专业综合课程设计AIII（电子线路设计）.docVIP

专业综合课程设计AIII（电子线路设计）教学大纲 专业综合课程设计AIII（电子线路设计） 英文名称：CPLD Curriculum Instruction Book 课程编码：xxx 学时：2 周 学分：2 开课学期：第七学期 课程类别：实践性教学环节 课程性质：课程设计 适用专业：电子信息工程，通信工程 一、课程设计的性质、目的 本课程为电子信息工程、通信工程专业的必修课程。是《数字电路基础》、《VHDL程序设计》、EDA课程设计等数字电路课程结束后的一次大型实践教学环节，为毕业设计奠定基础。电子线路设计将电子信息工程与通信工程的与电路设计相关的内容有机结合起来，使学生受到完整的设计过程训练，使学生对电子产品软硬件的设计过程有全面的了解，使学生掌握电子产品设计的基本方法，提高分析问题和解决实际工程问题的能力，培养学生的工程观念，将整个课程内容有机而系统地结合起来。 电子线路设计课程设计是电子信息工程和通信工程两个专业的必修教学环节，结合先修课程，尤其是结合专业课所讲授的内容，本课程设计将以电子电路设计为研究对象，开展数字电路、模拟电路设计、初步掌握VHDL语言编程实现电子电路的设计方法，训练如何查资料，掌握电路设计CAD软件，提高综合应用已有知识解决问题的能力，更好地培养电子信息工程、通信工程学生的电路设计能力和综合素质。 二、课程设计的目标及任务 2.1 课程设计目标及任务 本课程设计的目的是巩固学生所学知识，提高实验动手能力，加强综合应用能力，启发创新思维。其任务是使学生掌握小型数字电路系统的设计方法和调试技术；初步掌握应用VHDL语言和Quartus II开发工具设计小型数字电路系统的设计流程、仿真、检测技术直至下载到实际物理器件进行实际物理测试的能力；提高设计能力和实验技能，为以后进行毕业设计、电子电路的综合设计、研制电子产品打下基础。 2.2 能力矩阵 序 号 能 力 程 度 资料分析 总体设计 电路设计 程序设计 软硬件联调 答 辩 1 培养学生的电子产品设计能力，掌握电子产品的系统化设计思想。（对应专业能力要求3-4） 了解认知 ＋ 初步掌握 综合运用 2 熟练掌握Quatus II集成开发环境，熟练掌握采用硬件描述语言VHDL进行电子电路设计的方法。（对应专业能力要求3-4、4-1、5-3） 了解认知 初步掌握 综合运用 ＋ 3 熟练掌握电子电路仿真、检测及软硬件联调的方法。（对应专业能力要求3-4、5-2、5-3） 了解认知 初步掌握 综合运用 ＋ ＋ ＋ 4 深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求3-4、4-2） 了解认知 初步掌握 综合运用 ＋ ＋ 5 培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握电子电路设计的发展趋势和前沿。（对应专业能力要求3-4、9-2） 了解认知 初步掌握 ＋ ＋ 综合运用 6 通过利用所学电路原理、模拟电子电路、数字电子电路、电子电路CAD和VHDL等，使学生灵活综合运用这些技术进行电子电路设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。（对应专业能力要求3-4、4-1、5-1、5-2、5-3） 了解认知 初步掌握 综合运用 ＋ 7 开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-6、6-2） 了解认知 初步掌握 ＋ ＋ ＋ 综合运用 8 使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求6-2） 了解认知 初步掌握 ＋ ＋ ＋ 综合运用 9 初步具备交流、竞争与合作能力。（对应专业能力要求3-4、9-2） 了解认知 初步掌握 综合运用 ＋ 2.3 目标能力达成度的评价 1. 目标能力1、3、4、5、7、10的达成度通过工程图纸、说明书进行考评； 2. 目标能力2、6、8的达成度通过工程图纸、制作调试综合考评； 3. 目标能力9、11、12的达成度通过设计汇报和比赛表演综合考评； 三、课程设计的内容及工作量 本次课程设计，学生三人一组共同完成课程设计的内容，可从如下题目任选三个来完成，也可以根据个人兴趣及实验室现有的条件，自己选定题目，经过教师审核后，作为课程设计的题目。 课程设计待选题目如下： (1) 3-8译码器电路设计 (2) 分频器电路设计 (3) 8位数码管动态显示电路设计 (4) 8*8LED点阵电路设计 (5) 流水灯电路设计 (6) 步进电机电路设计 (7) 串口通信电路设计 (8) 交通灯电路设计 (9) 编码器电路设计 (10) 数码管静态显示电路设计 (11) 多路选择器电路设计 (12) 加法器数码管显示电路设计 (13) 减法器数码管显示电路设计 (14)