英语川教版五年级上册-Unit 3 Happy family,lesson 1 Welcome to my home教案.docxVIP

PAGE 1 川教版小学英语（三起）五年级上册 Lesson 1 Welcome to my home教学设计 教材分析 本课是川教版《小学英语》（三起）五年级上册Unit 3 Happy family，lesson 1 Welcome to my home第一课时，课型为对话教学。 本课的教学内容主要围绕Rose拜访Tingting的家展开，运用There is 句型简单描述房间的物品。通过创设真实情境，教学活动层层递进。 学情分析 此次授课班为五年级学生。学生已经有2年的英语学习，有一定的英语基础,如:能在图片的帮助下听懂简单的情节;表达简单的想法和情感；已具备一定的语言模仿能力,听力能力和英语思维能力。同时他们也养成了小组合作学习的能力,能与他人合作学习， 但学生缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。 就本课而言,学生在四年级学过This is…的句型， There be结构在平常的教学用语中有时也会用到，但没有经过系统的学习，如何将本课核心词汇bookshelf，bed，chair， gift，desk等与功能句相结合，并在各种真实情境中练习运用表达是本课的重点与难点。 教学目标 1. 语言知识与技能目标： ①.能够听懂会说bookshelf，bed， chair， gift，desk，TV单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 ②. 能够运用There be句型，操练本课新词汇，对房间物品进行简单的描述。 2.能力目标： 初步学会在恰当的情境任务中运用本课功能句进行描述。 完成小短文的填空，初步复述课文。 3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱自己的家的情感 教学重点及难点 运用There be 句型，结合核心词汇，在情境中，表达自己的想法，描述房间的物品 教学准备 PPT，卡片 Steps Activities Purpose Step 1： Warm-up 1. Greetings 2.Enjoy a song 运用歌曲快速引入本课主题 Step:2 Lead-in Step 3： Presentation Step 4：Consolidation Step 5：Homework 联系生活实际谈论老师的房间物品，初步感知There be句型 展示图片 通过图片观察Tingting和Rose是在家里，让学生猜测他们正在谈论什么，再听音获取关键信息。 What are they talking about? 听音获取信息 通过第一遍听音，了解他们正在谈论Tingting的家，再观察图片，让学生说说Tingting的房间看上去如何? How is Tingting’s room? 再次听音输入，进一步感知主题内容。 逐一梳理图片中的信息，进一步解读文本 What is in the room？ 运用拼读的方式，在情景中学习重点句型和单词。 接着运用chant的方式，将重点单词融入到There be 句型 播放音频，获取信息 The computer is a gift from______. 观察图片 Why does Tingting ask sth about computer？ What does Rose want to do？ What do they want to do ？ Check the answers listen and read Role-play 1. Fill in the blanks，retell the story. 2.Work in pairs，describe the picture of the room Listen and repeat Try to describe the room to your friends 激活学生的认知背景 通过提问观察，运用已知单词，初步感知There is a____句型 根据已知线索猜测，引导学生获取基本信息，为听力做好准备。整听课文，初步了解本课主要学习内容 通过再次听音获取关键信息，让音频资料反复输入，进一步感知和熟悉主题home 通过图文和拼读结合的方式学习重点单词bookshelf，bed，chair等。 运用chant愉悦轻松地巩固重点单词和句型。 让音频资料多次反复的输入 引导学生自主思考，通过观察图片，预测Tingting 和 Rose打算做什么。 听录音并指读对话，纠正发音，再次熟悉重点单词和句型结构。帮助学生认清字形，建立音和形的联系。 小组合作表演对话，互助合作，模仿表演对话，