部编版九年级语文上册《6 敬业与乐业》吉林省张猛老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《敬业与乐业》教学设计（第一课时） 白山市第十二中学张猛 一、教学目标： 1、知识与能力目标： 简单了解议论文的基本概念和三要素；阅读全文，能找出作者主要表达的观点，并理清全文的结构；分析学习“有业”、“敬业”、“乐业”部分的论证结构和论证方法，并试写议论文小片段； 2、过程与方法： 自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观目标： 明白懂得有业、敬业、乐业的重要性。二、教学重点： 简单了解议论文的基本概念和三要素，找出论点，并理清结构；三、教学难点： 分析学习“有业”、“敬业”、“乐业”部分的论述，并试写议论文小片段；四、课时安排： 两课时五、教学过程： 第一课时 （一）竞赛猜人物：他是中国近代维新派代表人物，学 者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。（出示多媒体）师生确认：梁启超。 （二）导入新课： 师：梁启超是中国近代的思想家、政治家、教育家，也是一位爱国志士。 面对中国被八国联军入侵的惨痛现实，梁启超在《少年中国说》中向全国少年发出这样的呼吁：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。” （生齐读《少年中国说》片段） 师：面对即将毕业踏入社会的上海中华职业学校的学生们，梁启超先生又通过声情并茂的演讲告诉他们，要《敬业与乐业》。（板书课题） （三）解读学习目标： 本节课，我们主要的学习目标是简单了解议论文的基本概念和三要素；通读全文，能找出作者主要表达的观点，并理清全文的结构；分析、学习作者关于“有业”部分的论述，了解有业的必要性,并试写一个议论文的小片段。 （四）讲授新课： 1、师：本文是一篇演讲稿，实际上也是一篇典型的议论文。首先，我们要了解什么是议论文？（出示大屏幕） 明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。（生用最快的速度背下来） 2、师：通过议论文的概念，我们可以看到一篇议论文，首先我们要明确作者要表达自己什么观点和主张。通读全文，你能找到作者直接表明自己观点和主张的句子吗？（要求：每分钟默读500字，时间：4分30秒。） 师：作者提出了什么观点？（生回答） 明确：“但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。” （师：讲解词语“不二法门”和“确信”两个词。）师：这样明确表明作者观点、见解、主张的句子，我们就把称之为：论点。（论点是议论文的第一要素） 3、师：找到论点，是我们学习议论文的第一步，也是最重要的一步，那么，通过分析这句话所在的位置和内容，你能总结一点快速找到议论文的论点的方法吗？（生思考回答） 师：在文章的开头部分找；找和文章题目（论题）相关的句子；找明确表明作者观点态度的词语。 （但并不是所有的议论文都是如此，论点的位置灵活,可在标题、文首,也可在文中,还可在结尾；） 4、师：作者又是如何提出这一观点的呢？ 生：引用《礼记》、《老子》里的话引出论点，揭示题目的由来，进而揭示全篇的中心论点。所以，一般的议论文可以通过引名言来提出自己的中心论点，这一部分，我们可以称之为“引论”。 5、师：速读课文，谈谈梁启超先生围绕中心论点先后分析了哪几个问题？ 生：（有业、敬业、乐业） 这是全文作者分析论证的主体部分，我们称之为本论是论文的主体部分，是分析问题、论证观点的主要部分， 预设：最后一段属于“乐业”部分吗？齐读最后一段，看看写了什么内容？和开头有什么关系？（生齐读后回答） 师：这本分是议论文的收尾部分，我们称之为结论，结论是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。 小结议论文的基本结构模式：引论本论结论 6、师：标题是《敬业与乐业》，1、6、7、8、9段都在讲敬业与乐业，2-5段是不是多余的呢？（明确：有业是前提） 师：敬业与乐业能否互换？可不可以先乐业，再敬业呢？敬业是乐业的基础，乐业是敬业更高层次的境界。7、师：作者这样安排结构有什么好处？（生思考回答）明确：由浅入深，层次清晰，符合我们的认知规律，容易接受。这样的结构在议论文中，称之为层进式结构。 师讲解:层进式结构也称递进式、层递式，就是由浅入深，层层递进的一种结构方式。这种结构俗称“剥笋法”， 一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。 8、师：光有一个好的中心论点和合适的结构还不够，还要做好分析论证。首先，齐读第二段，看看作者提出了什么观点？ 生：作者先提出有业之必要。 师讲解：这句话是本文的分论点。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的观点。在议论文中，凡经论证而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 9、师：作者是怎样分析、论述“有业之必要”的呢?生读3-5段。 师：举孔子的话和举百丈禅师的事说明