部编版九年级语文上册《11 醉翁亭记》市辽宁省徐炎君老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1 《醉翁亭记》教案设计 教学目标 知识与能力：理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。 过程与方法：1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2.课文，鉴赏本文的意境美、语言美、结构美。 情感态度价值观：理解文中所表现作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立胸怀天下的理想。 教学重点：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。教材分析： 《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬,但表现出了乐观豁达的情怀。他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。 第一课时 教学过程：一、导入新课 教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。教师说出：“庆历四年”。学生：滕子京谪守巴陵郡。 教师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？学生：参与了范仲淹的政治改革。 教师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。二、解题 “记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的 2 文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。三、作者简介 欧阳修是北宋著名的文学家，史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记》，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。四、初步感知文章。1、学生齐读一遍文章。 五、学生分四人小组疏通文字障碍（提醒学生利用课下注解和古汉语字典等工具书）。教师解疑释难，明确： (2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 (3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(4)若夫日出……山间之朝暮也。(5)野芳发而幽香……山间之四时也。(6)四时之景不同，而乐亦无穷也。(7)至于负者……往来而不绝者。(8)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。六、探究问题 问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？七、引导学生探究问题 1、太守为什么而醉？领悟其思想内容。 (1)依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言，师总结概括：板书：为景而醉，为人而醉，为情而醉。(2)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？ ①指名朗读描绘的句子，想象画面。 ②醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？教师小结： 1、第一段，这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。 作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。 可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。写景方式——自远而近，从大环境写