高一年级《排球正面双手垫球》教学设计-2021-2022学年高中体育与健康 人教版.docVIP

高一年级《排球正面双手垫球》教学设计 一、课的指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，主要以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。本课以排球正面双手垫球为主教材，结合学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，将排球游戏练习运用到教学中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系，突出学生为主体及教师的主导作用。为进一步加强高中体育课教学质量，明确高中体育课程以技能教学载体的课程价值体系。本课在政策和教研的指引下，本着以运动技术教学为主线，在掌握运动技能过程中，将竞争和合作意识体现在“以赛促学”课堂中，在促进体能发展理念中，突出发展体能的“课课练”效果。选择符合技术原理和学情的教学手段进行针对性地强化练习，提高技术要领形成通俗易懂的学习口诀，领悟口诀反复练习，并巧妙地将垫球复习技术与传球教学有机结合，实现技术学习和技术运动的有效衔接，从而达到初步掌握排球正面上手传球动作与技术运用的效果。同时关注差异发展，倡导合作，实现全面促进学生发展的教学目标的达成。 二、教材与学情分析 排球正面双手传球是高中排球模块重要的技术，是排球进攻技术的枢纽环节，起着组织进攻和直接进攻的作用。该项技术可以发展学生良好灵活性、协调性及拓宽视野能力，可以培养学生兴趣爱好，提高自信心，形成自我价值观，养成学生集体观念，建立和谐的人际关系，使学生具有良好的合作精神。 本课的教学对象是排球高一的学生，认知水平较高，心理状态比价稳定，具有较高的求知欲望，学生的水平差异不大，对排球有着浓厚的兴趣。通过新授课观察发现，传球技术普遍掌握不理想，尚未进行深入的学习，但具有较好的教学基础。 三、过程设计 1、上课前，学生到达场地之后，拿球自主练习，教师在学生练习时，融入集体练习当中，并进行纠错和交流活动。 2、课开始，复习已学知识和尝试学习新技术，在不短接触球和操练的过程中提高基础技术和认知水平，并起到一定的热身作用。通过球操的练习，有针对性的进行专项准备活动，准备活动末端环节，巧妙的设计了拨球和拍球固定练习，导入课的主题部分，达到了开始部分自然向基本部分自然过渡。 3、课堂中，围绕“手型、击球点”“下肢的蹬地固腕”为主体问题展开教学。从筑基开始不断强化手型、击球点、用力顺序。突出操练次数和练习感受，在重复操练和整合过程中，逐渐掌握整套动作，并在运用中融入以赛促学的理念，提高学生运动运用能力和竞争与合作意识，课的主体部分在两两默契配合和激励竞争中完成本课的技术学习部分，让学生享受着学习，老师享受着课堂。 4、课最后，“课课练”将本课推向高潮。结束部分设计下肢力量训练和垫步移动练习，将专项体能需求和技术进行整合，即发展下肢专项力量，又能够提高学生的移动能力，达到了体能和技术有效衔接。伴随着轻松自然的放松拉伸练习，将疲劳在肌肉充分拉伸与放松中逐渐得以恢复，简练有序的点评与肯定，总结提炼本课的重难点，同时也使学生明确了努力的方向。 四、教学重难点 1、教学重点：传球的手型、击球点 2、教学难点：上下肢协调用力 五、教学目标 1、认知目标：提高学生对排球正面上手传球认识，能够正确认识传球的手型技术、击球点、用力顺序技术，并在学习中将垫球技术在技术中得以运用。 2、技能目标：80%的学生能够掌握正面双手排球传球的手型、击球点，20%学生能够建立正确的传球手型和用力顺序概念。50%的学生能够固定手型基础上学会上下肢协调发力。发展学生下肢力量和灵活的步法能力。 3、情感目标：增强学生合作、探究、创新意识，养成吃苦耐劳、积极向上、勇于拼搏的意志品质。 六、教学方法的运用 1.教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了讲解示范、分解练习、分组练习法。 2.学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参加到练习中。 七、教学用具 排球21个、箩筐3个、排球场2片 高一年级 《正面双手垫球教案》 备课教师：宋继宾 教 材 正面双手垫球； 教 学 目 标 1、认知目标：提高学生对排球正面上手传球认识，能够正确认识传球的手型技术、击球点、用力顺序技术，并在学习中将垫球技术在技术中得以运用。 2、技能目标：80%的学生能够掌握正面双手排球传球的手型、击球点，20%学生能够建立正确的传球手型和用力顺序概念。50%的学生能够固定手型基础上学会上下肢协调发力。发展学生下肢力量和灵活的步法能力。 3、情感目标：增强学生合作、探究、创新意识，养成吃苦耐劳、积极向上、勇于拼搏的意志品质。 教学过程 教学内容 教 师 教 学 内 容 及 活