2021年浅谈问题学生的类型特点及其行为矫正.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 20班问题同学的类型特点及其解决方案 曾经读过一篇名为《佛桌开花》的文章，那故事告知我们：最可 怕的不是错误的心， 而是不愿原谅错误的那颗冷酷的心； 作为一个老师，我被故事的寄语所震动了，我们都喜爱品学兼优的同学 ,但对文 化课差了一点， 思想品德后进一点的同学， 我们是否一视同仁、 公平对待呢？毋庸讳言， 但对问题同学怀有一颗滚烫的心， 并非易事； 但能胜利开展个别指导训练活动， 胜利地训练和转化某一特殊类型的同学，是最能显示班主任功力和底蕴的重要方面； 它既是班集体健康进展的必要保证， 又是训练公平赐予每一个同学的权益； “老师应当关怀爱惜同学，对品德有缺点、学习有困难的同学，应当耐心训练、帮 助，不得鄙视”；因此 , 班主任应给与那些品德有缺点、学习有困难 的同学更多的爱； 一、问题同学的类型及特点 对问题同学的懂得， 我们应当至少有以下的熟悉： 第一，这是一个相对概念，是与同龄人、同集体其他成员相比较而言；其次，他是个别 的，即集体中的肯定少数的同学； 第三，他的核心特点是品德不良和 心理不健康； 即常常性有比较严峻的问题行为； 第四，问题是相时的，可以通过教加以转化；这几点熟悉对我们的训练实践是相当重要的， 它可以帮忙我们防止对问题同学熟悉上的几种偏差； 一是防止将偶发问题行为的同学错划为问题同学； 二是以学习成果来划分， 甚至对学习成果优秀同学的问题行为持谅解态度， 为之开脱， 结果是失去训练的机会；三是用成人化的标准来衡量， 即用成人的标准衡量中同学行 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 为；四是忽视存在退缩压抑型问题同学的训练；问题同学明显的共同特点； 1、是非观念模糊；这类同学常犯错误的缘由是道德无知、是非不清，如把违反纪律看成是“英雄行为”； 2、缺乏剧烈的求知欲，学习才能较低；问题同学由于精力不在学习上，怕苦畏难；没有明确的学习动机，对学习不感爱好，学习成果较 差； 3、自尊、自做、自卑、自弃交错在一起；问题同学常常遭到批判， 甚至打骂，存在严峻的自卑、自暴自弃，甘居下游的心情；可是出于自尊的需要，他们有时又表现为高傲无理； 4、意志薄弱；他们有时虽知道什么是对，什么是错，有时也迸发进 步的火花， 但已形成的不良行为习惯束缚他， 有时身不由已， 这也是他们在转化过程中显现反复的缘由； 二、问题同学的一般问题 问题同学一般问题行为有心理缘由造成的， 也有品德方面缘由造成的；对于这两类问题我们都必需赐予充分的重视， 由于心理性与品德性不仅可以相互制约， 而且有时可以转化； 只有把两方面的问题加以解决，才能对问题行为赐予比较完全的订正； 一般来说，班上的主要问题行为有以下类型： 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ①品德性问题行为： 主要由自私、 遇事只顾自己， 不顾他人和集体的利益； 怕苦，追求享受， 学习上生活上怕苦、 怕累， 追求吃、穿、玩， 爱说谎；厌学，不想学习，躲避学习，以至逃学；退缩，胆小怕事， 孤独，不参与集体活动； ②违纪行为：主要有攻击、无事生非，常常骂人、打人，对他人构成 威逼；作弊，用各种方式进行考试作弊；早恋；与异性同学传字条、 信件，甚至约会； 出入三室一厅 ，沉湎于不适合中同学消遣的场所； 三、问题同学的行为矫正 问题同学的存在是一个普遍现象，老师该怎么去处理这个问题呢？下面谈谈我的做法； 1.敬重问题同学的自尊心 每个人都有自尊心， 从某种程度上讲问题同学的自尊心甚至比一般人仍强些；由于种种缘由，问题同学在心灵深处受到创伤，如：多 次受到批判，或纪律处分，同时成果又差，因而他们非常自卑；在这 种情形下， 我们要真诚地去关怀他们， 用酷热的爱去激发他们的自尊心；另外，特殊是班主任不要过多留意他们的缺点、短处，而要多肯 定其特长和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批判、讽刺、 贬低、损害他们的自尊心； 同学常常受到批判指责， 就会对老师产生反感和憎恨等逆反心情， 事后见了老师横眉冷对， 老师说东他偏往西；长此以往， 不仅会严峻打击他们的自尊心， 影响他们的正常进展， 而 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 且会使师生感情产生隔膜，关系非常紧急； 2.树立问题同学的自信心 大多数问题同学都意志薄弱、 自卑感强、对自己的成进步步缺