王昌龄《出塞》学习教学反思.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE3 精选文档 PAGE 王昌龄《出塞》教课反省 为方便教师更好的教课，今日，语文网小编给大家介绍对于王昌龄《出塞》教课反省。经过教课反省，教师能够尽早发现一些教课不足，比方说教课方案上出现哪些问题、讲堂沟通和启示能否适当、课后训练能否到位等等，从而为自己教课水平的提升累计经验。王昌龄《出塞》教课反省，一同来看下吧! 王昌龄《出塞》教课反省由查词典语文网小编整理，仅供参照： 《出塞》作为一篇古诗，是从战争的角度表达了诗人希望朝廷任用勇敢善战的名将镇守边关，以除去边患的感情。今日这堂课，总的来说是依据预设上完了，总的感觉是达到了预期的教课目的，收到了较好的教课成效。但也留下了不小的遗憾。 从预设角度上来看。我向来思虑，语文课要教给学生什么?是字词，句子，学习方法?仍是一首诗，一段话或一篇文章?从教以来，我以为，语文应当是深度的思虑和广度的吸纳， 语文的讲堂应当成为学生的流动图书室。于是，我想经过一堂课让学生接触更多的文学元素。 《出塞》是七绝诗的压卷之作，是唐边塞诗中的一朵奇葩， 所以，在教课这首诗的时候， 应当将其融在边塞诗中去领会。 所以，教课的破题，我选择“塞”字为打破口，翻开边塞之 第1 页 门，直观地感知边塞环境之恶劣、生活之艰辛、战事之屡次、存亡之惨烈。为学习诗歌，培养好一个深邃凝重的基调。学 生的直观感知，是经过古诗词典型句子和边塞图片直观去领会，以诗解诗，对于我们班学生的整体水平来说也许稍难，但我预设之初是特别想做这样一个试试的。 在这基础上，让学生把诗读熟，初步领会诗歌粗心，从戍边而引出“万里长征”，从而在领会万里长征时，从时间长去感知征人生活的困难、惨烈、悲壮，在追究征人“人未还”的根由时，领会征人不可以回的事实，怜悯征人的生活。最后再从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的诗句中，一层层地领会征人出征的豪放;诗人对和平的向往和对朝庭的不作为的无奈。经过剖析，去领会。而后再经过朗诵去体悟。讲堂安排很紧凑，环环相扣，讲堂语言的设计也很精巧仔细，但正是因为预设的东西太多，整堂课仿佛都变为了教师的舞 台，学生的主体地位被严重削弱了。这堂课讲堂容量很大，大到仿佛已经高出了学生的接受范围。致使于课文后边接连几次教师的激情引读都没能引读出学生最有感情的朗诵。 我想说的是对于讲堂预设和生成的问题。本课教课我最大的失误在于着重了讲堂预设，却忽视了讲堂生成。而讲堂生成才是一堂课中最闪亮之处呀!讲堂上，预设固然重要，可是生成更不行缺乏，不过我好多时候，常常不敢去抓住生成的 东西，或许说是没有能力去在瞬时捕获生成的契机。 《出塞》 第2 页 这堂课，让我深刻地领会到这一点，所以提升自我文学涵养 是我需要努力的一个方向。 以上就是查词典语文网小编分享的王昌龄《出塞》教课反省 的所有内容，希望能够帮助教师们做到扬长避短、 千锤百炼， 把自己的教课水平提升到一个新的境地和高度。 第3 页