高中英语_Click for a Friend教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

阅读语篇教学设计Click for a friend? 主题语境：人与自我 语篇类型：议论文 授课时长：1课时（40分钟） 教材分析： 本单元的主题是：友谊长存。本课为Understanding ideas，是讲其中穿插着对网络交友的优劣势的分析和对理性看待网络交友问题的认识。 本文共有8个段落，第一段和第二段和第三第四段点出了网络交友的方法，第六七八段点出了网络交友的优劣势，最后说明了作者对待网络交友的态度。 学情分析： 授课对象为东方滨河中学高三学生30人。该班学生外向、开朗、思维活跃。除了两名学生成绩比较突出之外，大部分学生成绩处于中等偏下水平。但大部分学生学习热情很高，但英语基础博若，词汇量很小。整体看，该班学生能用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点；但是运用英语阐释意义和批判评价的能力仍需提高。 教学目标： 本节课基于人与社会的主题语境，以网上交友的优点缺点为主要讲授内容，因此特确定以下教学目标： 学生能够阐释基于人与社会主题语境下的相关单词意义。本节课的语境词汇有：advance，faraway,uncertain,objective，throw the baby out with the water等.在本课结束后，要求学生能够理解这些单词和短语的具体用法，理解在特定文本中的意义。 学生能够辨别网上交友的优劣势。本节课以网上交友的方式和优劣势为主线，本课结束后，学生们能够理清网上交友的优缺点，能够安全上网，正确对待网络交友问题。 学生能够深入思考如何在日常生活中抵御网络上的各种诱惑，如何正确看待网上交友，并保护好自身安全，正确利用网络带来的便利，丰富精神生活，正确交友，以此来指导自己日后的学习和生活。 学习准备：学生课前学习了新单词，预习了课文。 教学过程： Step 1 Lead in. 步骤 教学活动 设计意图 核心素养提升点 Step 1 Lead in Listen to the song and answer the question. What does the poem mainly express?How did you know him or her and develop the friendship? 利用音频创设情境，引出主题。激发学生对网上交友的基本认识，形成阅读期待。 语言能力：以听和看的方式理解和表达意义。 Step 2 Analyze the text--Activity 1 . Teacher invites students to read through the text and get the main idea. T asks the second and third question. T stresses some important words and phrases. T inspire students to think about the question.What does click refer to?Why is there a question mark in the title? 附:学生上课的生成 Because it is uncertain to say whether it is dood or bad for us. 了解文章结构，归纳大意，为提取和归纳基本信息做准备。 语言能力：获取和概括信息。 思维品质：分析论证、推理判断作者观点。 Step 3 Analyze the text---Activity 2 Teacher invites Ss to divide the whole passage into 2 parts.. T invites ss to fill in the blanks with detailed information. What are the advantages and disadvantages of online friendship?T inspire ss tofill in the blank and understand some useful phrases and expressions. 学生自主阅读，按照自己的理解，梳理和归纳文本信息。 思维品质：利用结构图分析和整合信息。 学习能力：自主学习。 语言能力：提取概括信息；描述阐释意义。 Step 4 Analyze the text---Activity 3 Think and share 1.T asks ss tothink about 3 questions according to the passage. 关注语境中的词汇和词组学习，训练表达能力。 语言能力：整合运用语言进行表达。 Step 5 Summary-