与象共舞-(公开课教案-强烈推荐)人教版五下教案-教学设计.docx

-- 27* 与象共舞 钓浜小学 陈旦 【教材分析】 《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及 性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲 密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先 概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十 分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 【学情分析】 对于小学五年级的学生， 语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法， 如： 课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个 年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指 导点拨。 【教学目标】 1、通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化。 2、认读课文 8 个生字， 能联系上下文理解重点词的意思， 并学会积累词语 的几种方法。 3、聚焦大象的神情、 动作和人们的反应等描写， 通过比较阅读、 情境朗读 等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。 【教学重难点】 重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密。 难点：与象共舞中“舞”之深意。 【教法·学法】 情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法…… 【教学安排】 一课时 【教学流程预设】 一、谈话导入，交流资料 1、激情谈话，明确游览目的地——泰国。师生交流收集的泰国资料。 2、揭题、板书课题，读课题 二、触摸词语，初步感受 “象为国宝 ”的独特风情 1、这是篇略读课文，老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎么样。 来看看课文是怎么写大象的呢？ PPT 出示含有新词的句子。红色标记的是本课 的生字新词。 ① 大象对人群已经 熟视无睹 ② 大象曾经驮着武士 冲锋陷阵 ③ 大象会小心翼翼 地为人做 按摩 -- -- ④ 大象优雅得像一个 彬彬有礼 的绅士 ⑤ 大象翩翩起舞 的热烈气氛让人难以忘怀。 自由读，指名读，引导：词语是有内涵，有温度的。指导在理解基础上读 好。相机理解新词“熟视无睹” “翩翩起舞” “小心翼翼” 2、 师： 孩子们发现没有， 所有这些现象都发生在哪儿？在哪儿？在哪有？ 生：在泰国 在泰国 在泰国 在泰国 3、 师：问题出来了。什么问题？你一定有问题冒出来。 引导学生结合词语、句子提出问题。师结合词语将问题深入。 三、把握中心句，深入理解 象无间 ”的浓情厚意 1、过渡： 问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，重要的是 问题，就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍 ,思考：课文 有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概 括出来就更好！开始！ （生浏览课文， 师巡视指导——有些同学特别聪明， 发现课文中有现成的句 子可以概括就划下来了。有些同学把课文句子简单改改就概括出来了，真是好 办法！用时约 2 分钟） 2、 交流每个自然段主要内容， 引导发现每段都有中心句， 而且每段都是围 绕这中心句来写的。明确这就是“先概述后分述”的典型写法。 3、集体出示五个中心句 （在泰国遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国人和象没有距 离。象是一种聪明有灵气的动物。最使我难以忘怀的是看大象跳舞。 ） 师：我们来回顾一下这篇课文的内容。师引读“在泰国——”生接读每个 句子。 4、好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。 还记得刚才同学们提出的问题吗？为什么在泰国，大象会做这一些事……其实 你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了？你觉得其中的哪句话直 截了当地告诉了你那么多问题的答案？ 生：在泰国人和象之间没有距离。 师：能用上因为所以具体说说么？ 四、聚焦重点语段，升华感悟 象共舞 ”的天地奇观 1、师：说到人象之间没有距离，作者写了一个最让他难以忘怀的场面， 是哪个场面？找到这一段，放开声音朗读，大声的朗读，感受人象之间、象人 之间没有距离的境界。开始读。 （屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……陶醉在音乐之中了。 ） 2、读着这段话，最让你感到难以忘怀的又是什么呢？读读悟悟。 （1）大象舞蹈这一句。生交流感想后，聚焦动作，指导读出节奏感，轻快感。 （2）人像舞蹈这一句。生交流感想后，指导读出热烈气氛。 （3）相机角色代入读，感受那份热烈、亲密。 -- -- 师：此时的你就在东巴乐园，你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗