高中化学_铁的多样性——亚铁盐和铁盐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 9 《亚铁盐和铁盐》教学设计 一、课标要求： 1结合真实情境中应用实例或通过实验探究，了解铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产生活中的应用。 结合实例认识金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。 二、教学目标： 1、通过基于分类观和价态观的性质探究活动，学生体验并建立研究物质化学性质的思维模型，为后续章节的学习奠定基础。（证据推理与模型认知） 2、通过对物质性质及转化的实验探究活动，学生归纳掌握铁盐及亚铁盐的性质，能选择合适的方法加以鉴别。（科学探究与创新意识） 3、通过结合实例的辨析，学生感受含铁盐与生活实际息息相关，生发热爱化学的热情和科学求实的学习态度以及学以致用的使命感。 （科学精神与社会责任） 教学重难点：利用价类二维的视角预测铁盐和亚铁盐的性质，通过实验探究掌握二者的性质及其相互转化关系并会实际应用。 四、教学策略及方法 设置真实情景；问题驱动；讨论探究；实验探究；构建思维模型；归纳推理；学以致用。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 一个关于一杯茶的魔术：一杯清香的绿茶与同学分享，倒入一个小烧杯中，茶色变黑；拿玻璃棒搅拌后又倒入一个新的小烧杯中，茶色又变澄清。 欣喜好奇的观看魔术，发出惊叹！ 设置真实