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精品文档 关于六年级数学上册教学工作计划 教师们在进行课堂教学之前的编制教学计划的工作是 很有必 要的，所以教师们应该为自己的课堂教学编制一份适 合的教学计 划！ 下面是小编整理的六年级数学上册教学工作 计划以供大家阅 读。 六年级数学上册教学工作计划 （一） 一、学生基本情 况 本班现有学生 44 人，其中男生 人，女生 人。从整体 上来看， 本班学生的学习习惯良好， 能按时完成作业， 上课 能积极思考问题。 对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定 的分析问题，解决问题的 能力。上学期期末考试均分 69.3 分，及格率 77.27 ，优秀率 31.82 。其中学习比较突出的有 5 人， 处于中间水平的有 25 人，中下水平的有 14 人。这 14 名学生主要 表现在接受能力差，学习不够积极主动。 二、 教学内容： 这一册教材包括下面一些内容： 分数乘法、位置与方向、 分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复 习等。 三、 教材变化： 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例 2, 作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算” 的铺垫。 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不 单独编排，而是 结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加 分数与小数的乘法。增 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 15 精品文档 加连续求一个数的几分之几的实际问 题。求比一个数多 （或少） 几 分之几的实际问题由两个例题缩 减为一个。“倒数的认识”由“分 数乘法”单元移到“分数 除法”单元。 位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位 置” 移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与 距离确定位 置”移到本册。 分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本 单元。 把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决： 和倍、差倍 问题； 可用单位“ 1”解决的问题。 比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本 为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。 圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的 册作 各部 分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。 增加“利用 圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆 内接正方形与圆之 间面积的“问题解决” 。“扇形”由选学内 容变为正式教学内容。 百分数 （一） ：与实验教材的主要区别，把“百分数的应 用” 分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应 用如利率、 折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、 小数的互化与求 百分率、求一个数的百分之几是多少结合起 来，注重在应用过程中 自然地引导学生把百分数和分数、 小 数进行互化。 增加用单位“ 1” 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 2 / 15 精品文档 解决的实际问题。 扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合 计图的内容。 数学广角一一数与形：与实验教材的主要区别，把实验 六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编 “数形结合”的内容。 四、教材分析和建议 本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生 适统 教材 的年 龄特征， 继续体现实验教材中的风格与特点。 它仍然具 有内容丰富、 关注学生的经验与体验、 体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决 问题的策略多样化、改变学生的学习方式， 等特点。 1. 体现开放性的教学方法 改进分数乘、除法、比的 编排，体现数学教学改革的 新理念，加深学生对数学知识的理解， 培养学生的应用意识。 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观 教学， 结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握 方法。加