物理八年级上苏科版2.1物质的三态温度的测量教学设计2..docx

2.1 物质的三态 温度的测量教学设计 2 教学目标： 1、 知识与技能目标： ① 了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。 ③了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 ③培养学生的动手能力和自学能力。 2、 过程与方法目标： ① 培养学生的观察分析、提出问题的能力。 ② 初步培养学生的创造性思维和创造能力。 3、 情感态度和价值观目标： ①培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。 ③ 培养学生爱护环境的意识。 教学重点：。 1 使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。 0 以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。 O 通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。 教学难点：培养学生自主性学习的意识。 教学器材：自制温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计 , 烧杯，体温计， 知识点 物质的三 态及酒精 灯的使用 教师活动及教学内容 播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、 雹的画面，创设教学情境，弓 I 入物质的三 雪、 种状态。 一、物质的三态、酒精灯的使用 教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外， 它 还能变化成哪些状态？ 继续提问：如何使冰块变成另外两种状态 呢？ 师：加热的手段，方法很多（如：各种热 具） 实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。 师：请同学们认识酒精灯并配合课本 P28 信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒 精灯， 体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何 正确使用酒精 灯的？ 师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯 的哪 部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒 精灯的哪 部分火焰的温度最高？ 请同学们相互配合，完成课本 P28 “做一做” 学生活动 认真观看 学生回答：液态，气态或水和 水 蒸气 生答：加热 思考日常生活中常见的热源。 同位的同学相互协作，操作课 桌 上已准备好的酒精灯，归纳 如何 正确使用酒精灯，交流后 回答教 师的提问 讨论，设计实验步骤， 动 手试试 实际操作，从中完成教师的提 问 学具盒，多媒体等。 知识点 教师活动及教学内容 学生活动 实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它 们的形 状、体积是否固定？ 师：除了水有三态外，其它物质也有类似的 三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以 不同的 状态存在的。同学们能否举一些不同状态 物质的例子。 接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不 冋状 态的物质画面，让学生进一步了解物质的三 ^ 态。 二、温度计、温度的测量 师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、 雪、 雹的画面，又进行了水的三态及特征的实验 研究，这些 物质的形成，物质三态的变化都与温 度有密切的关系。 日常生活中，你是怎样知道物 体的温度的呢？由此，你 知道温度所表示的物理 含义是什么吗？（师生共同探 讨）。 师：（出示温度计）对于温度计，你们想了解 些问题？能否提出来大家一起探究？ 教师板出学生提出的与本节课密切相关的问 对于相去甚远的问题，教师也应给予鼓励。 哪 题， （ 1） 温度计的原理及构造 师：出示自制温度计，问：当把这个装置放 进盛 有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什 么现象？ 师：把装置放到盛有热水的烧杯里。 师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有 的烧杯中，又会发生什么现象？ 师：取出装置放入冷水中验证并提问：为什 发生上述两种现象？ 师：根据液体的热胀冷缩原理，能否制作一 量装置？ 师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？ 举自制温度计） 师：能否用此装置测量液体的温度？你认为 哪些缺点？应如何改进？ （应让学生充分讨论后发表自己的见解，对 生的发言作出适当的评判。） 师：把改进后的温度计和已有的温度计比较， 看谁能描述一下这支温度计的构造？ 冷水 么会 个测 （手 它有 学 看 思考举手回答 根据日常的生活知识， 回答教 师 的提问：温度计 表示物体的冷热程度 思考 讨论，提出问题 讨论回答 学生观察