《幼儿园教育活动设计与指导(健康)》课程教学大纲.docx

-- 《幼儿园教育活动设计与指导（健康 第一部分 大纲说明 一．课程的性质与特点、目的与任务 )》课程教学大纲 （一）课程性质与目的 《幼儿园教育活动设计与指导 (健康)》是学前教育专业的一门职业技能课， 属于 B 类课(理论+实践） , 也是专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导 纲要(试行)》 的精神要求， 从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域 （含体育） 活动的专业必修课 ,有着十分突出的实践性和操作性。 (二)教学目标和要求 通过本课程的学习 ,要求学生树立科学的学前儿童健康观 ,进一步明确健康领 域教育的特殊意义 ,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学 方法 ,并能运用理论来指导教育教学实践。 (三)教学手段方法 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主， 注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。 实践部分将通过组织学生 校内实验实训 :模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、 社会调查等方式来进行， 丰富学生的感性认识， 强化学生开展学前儿童健康教育 的实践操作能力。 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为 45 学时，共 3 学分 , 学习时间为一学期。其中 , 理论 教学时数 3 ０学时，实践教学时数１ 5 学时(集中实训不含在本课程课时 )。 本课程主要教学内容安排及学时分配： 教学单元 第一章概述 第二章健康教育 活动的设计和实 施 第三章学前儿童 安全教育 第四章学前儿童 身体保护和生活 自理能力教育 教学内容 学前儿童健康概述 1. 幼儿园健康教育活动的设 计 2. 幼儿园健康教育活动的实 施 1．学前儿童安全教育实施 ２ . 学前儿童意外伤害事故 １．学前儿童身体保护和生 活自理能力教育途径和方法 2. 学前儿童身体保护和生活 自理能力教育的实施 (模拟 课堂) -- 课内 总学时 2 学时 5 学时 5 学时 5 学时 理 论 教 学时数 2 学时 3 学时 3 学时 3 学时 实 践 教 学时数 2 学时 2 学时 2 学时 第五章学前儿童 体育 第六章学前儿童 饮食营养教育 第七章学前儿童 心理健康教育 第八章学前儿童 健康教育评价 -- 1. 学前儿童体育活动基本内 容 ２．学前儿童体育活动组织 原则 3. 学前 儿童体 育活动 设计 （模拟课堂） 1. 学前儿童饮食营养教育目 的和内容 2. 学前儿童饮食营养教育实 施方法 3. 学前儿童饮食营养教育活 动设计 １ . 学前儿童心理健康教育 内容 ２ . 学前儿童心理健康教育 途径方法 3. 学前儿童心理健康教育活 动设计 (模拟课堂 ) 1. 学前儿童健康教育评价 的模式和原则 ２ . 学前儿童健康教育活动 评价的实施 复习 考试 8 学时 ８学时 8 学时 ４学时 三、考核要求 学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识 ５学时 6 学时 ５学时 3 学时 ３学时 2 学时 3 学时 1 学时 , 熟悉幼儿园健康领域 教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法 ,并能运用理论来指导教育教学实践。 同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计 ,培养学生开展学前 儿童健康领域的教育教学能力。 课程考核是对学生学习行为、 学习过程和学习成 就的测量和评价。 《学前儿童健康教育》 课程考核由形成性考核和终结性考试两 部分组成。 （一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查 , 它涵盖了能 力培养、 思维培养和习惯养成等方面的考核 , 是科学测评学生学习效果 , 反馈学习 信息 , 促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性 考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 １、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占７ 0%。专门设计的综合 性作业 2 次。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况 , 以及运用 知识的程度 , 动手的能力等进行成绩评定。 2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情 况及学习笔记情况等，占 30％。 形成性考核成绩占课程总成绩的 40％。 ( 二)终结性考试。 本课程终结性考试既重视基础知识、 基本方法的考核，也重视分析能力、解 决问题的能力的考核。课程考核的命