《Python程序设计》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《Python程序设计》课程教学大纲 课程编号课程名称:Python程序设计/Python Programming 总学时/学分:48/3.0(其中理论32学时,实验16学时) 适用专业:计算机科学与技术 一、课程目标 通过本课程学习,学生应达到如下目标: 目标1: 识别并掌握Python语言特点、基本语法规则、语言机制。 目标2: 将Python基本程序结构、函数、容器、面向对象方法的知识运用在程序设计案例中,能使用Python文件操作、数据库操作、GUI进行实例编程。 目标3: 搭建Python开发环境,能设计实现各种Python技术的应用程序,且能测试运行。 二、教学过程安排 序号 知识模块 教学内容 课时 课程目标 教学方法 1 Python基础 Python语言特点、集成开发环境 Python数值对象类型 Python对象、变量与赋值 输入与输出 Python各章节基本语法规则、语言机制 6 目标1 课堂讲授+演示+作业 2 Python程序结构 2.1 命题与判断 2.2 选择结构 2.3 循环结构 2.4 函 数 6 目标2 课堂讲授+作业 3 Python容器 3.1序列容器 3.2无序容器 3.3迭代器、生成器与推导表达式 8 目标2 课堂讲授+演示+大作业 4 Python面向对象程序设计 4.1类及其组成 4.2 Python内置的类属性、方法与函数 4.3类的继承 8 目标2 课堂讲授+演示+作业 5 Python数据处理 5.1 Python文件操作 5.2 Python 数据库操作 4 目标2 课堂讲授+演示+测验 6 课内实验 实验1. Python编程基础、 实验2. 选择结构、循环结构 实验3. 容器 实验4. 迭代器、生成器 实验5. 函数 实验6. 面向对象程序设计一 实验7. 面向对象程序设计二 实验8. Python 文件操作 16 目标3 学生操作 教师指导 实验报告 7 课外实验 实验1.Python安装与配置 实验2. GUI编程 0 目标3 网络辅导 问题导向学习 三、实验或上机内容 序号 实验项目名称 实验目的和任务 实验学时 实验类型 开出要求 1 Python编程基础 目的:通过实验,熟练掌握Python的解释器和集成开发环境,掌握Python中的流控制语句的语法。 任务:开发一个基本的Python项目,并能在相应的开发环境中编辑、调试、运行Python程序;综合运用运算符、常量、变量,对给定任务完成编程、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 2 选择结构、循环结构 目的:掌握Python中的流控制语句的使用 任务:综合运用Python的顺序结构、选择结构、循环结构等技术,对给定任务完成编程、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 3 Python容器 目的:掌握Python容器的相关知识与应用。 任务:应用Python容器的技术对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 4 Python迭代器、生成器 目的:掌握Python迭代器、生成器的相关知识与应用。 任务:应用Python函数、容器、迭代器、生成器的技术对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 5 Python函数 目的:掌握Python函数的相关知识与应用。 任务:应用Python函数的技术对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 6 面向对象编程一 目的:掌握面向对象的概念,Python类的定义及组成等概念。 任务:应用Python类的概念及相关技术,对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 7 面向对象编程二 目的:掌握继承、多态性机制。 任务:应用继承和多态机制,对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 8 Python文件操作 目的:掌握Python文件操作:文件对象及操作过程。 任务:应用Python文件操作,对给定任务完成程序设计、调试并使之正确运行。 2 设计型 必做 9 Python安装与配置 目的:掌握Python安装与配置操作。 任务:Python安装与配置 0 验证型 课外必做 10 Python GUI编程 目的:掌握常用图形用户组件,利用Python提供的基本组件进行界面的设计。组件包括:框架、按钮、标签、文本域、文本区、密码框、滚动条、布局类组件等 任务:应用图形用户组件设计界面,对给定任务完成编程、调试并使之正确运行。 0 设计型 课外必做 四、课程目标达成方法 教学目标 课时 评价方法 评价依据 达成标准(分) 目标1 6 考试(70%)+作业(30%) 试

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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