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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 《大学生心理健康》课程教学大纲 课程编号课程名称：大学生心理健康/Psychological health education for College Students 总学时/学分：32/2.0（其中理论12学时，其他20学时） 适用专业：计算机科学与技术 一、课程目标 通过本课程学习，学生应达到如下目标： 目标l、综合运用各种心理健康知识，认识自我、积极参与人际交往。 目标2、综合运用各种学习理论，分析自我、完善奋斗目标。 二、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 二级指标点 权重(∑=1) 初始程度 要求程度 课程目标 9.个人和团队 9-1能够正确认识自我，主动与其他学科的成员有效沟通、合作共事，具有团体意识。 0.5 L1 L2 目标1 12.终身学习 12-1 能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。 0.5 L1 L5 目标2 本表注：以布鲁姆学习目标分类法描述学生在学完本课程后应具有的能力，目标栏内以L1(认知)、L2(理解)、L3(应用）、L4(分析)、L5(综合)、L6(创造)来表示对此项能力要求达到的程度，无要求则留空。 三、教学过程安排 序号 知识模块 教学内容 课时 课程目标 教学方法 1 心理健康概述 1.1心理健康含义与标准 1.2心理障碍与危机应对 1.3心理中心简介 2 目标1 课堂讲授+大作业1 2 自我意识 2.1自我意识概述 2.2自我意识发展与问题 2.3自我意识的培养 2 目标1 课堂讲授 3 人格培养 3.1人格及其特点 3.2人格偏差的类型及表现 3.3人格培养的途径和方法 2 目标1 课堂讲授 4 学习与创造 4.1学习与大学生的学习 4.2学会学习 4.3在学习中尝试创造 2 目标2 课堂讲授 5 情绪管理与压力挫折应对 5.1情绪概述 5.2情绪困扰及情绪的自我调控 5.3压力与挫折及应对 2 目标1 课堂讲授+测验+讨论 6 人际交往 6.1人际交往与人际关系 6.2人际交往的特点与问题 6.3调适并优化人际关系 2 目标1 课堂讲授 7 实践 参加丰富多彩的学生活动 20 目标2 课外培训与活动指导+大作业2 四、课程目标达成方法 教学目标 课时 评价方法 评价依据 达成标准(分) 目标1 10 大作业1(50%)+讨论(30%)+(20%)测验 大作业1+讨论+测验 68 目标2 22 作业2(100%) 作业2 68 五、考核标准 1、大作业1 优秀（90-100分） 良好（80-89分） 中等（70-79分） 及格（60-69分） 不及格（60分） 按时完成；格式工整；观点明确，原因分深入，证据充分，能提出自己的观点及解决问题的方案，且可行性强。 按时完成， 书写工整，思路清晰，证据较为充分，能提出自己的观点及解决问题的方案，可行性一般。 按时完成，思路清晰，但分析不够到位，观点明确，但提出的方案可行性差。 延时一周内完成。但质量高。 延时一周以上完成。但完成质量差。 2、大作业2 优秀（90-100分） 良好（80-89分） 中等（70-79分） 及格（60-69分） 不及格（60分） 按时完成，自我分析深刻，觉察自己的优势与不足，目标明确，措施有力。 按时完成，自我分析深刻，觉察自己的优势与不足，目标明确，措施有力。 按时完成，自我分析全面，觉察自己的优势与不足，目标明确，措施得当。 延时一周内完成。自我分析深刻，觉察自己的优势与不足，目标明确，措施有力。 大于一周延时完成。自我分析不够全面，觉察自己的优势与不足，目标不够明确，措施不力。 3、讨论 设置讨论课一次，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰写报告。 优秀（90-100分） 良好（80-89分） 中等（70-79分） 及格（60-69分） 不及格（60分） 讲述 清楚，内容符合要求 清楚，内容符合要求 较清楚，内容基本符合要求 基本清楚，内容基本符合要求 不清楚，内容不符合要求 回答问题 准确 较准确 基本准确 基本准确 不准确 发言次数 10次 8-10次 6-7次 4-5次 4次 六、教材及主要参考资料 [1]大学生心理健康教育教程，胡凯主编，湖南人民出版社，2018 [2]张旭东，文博. 挫折应对与大学生心理健康. 科学出版社. 2005 [3]龚惠香. 大学生心理素质训练. 浙江大学出版社 2011 [4]戴朝护.大学生心理健康. 北京大学出版社. 2011 [5]樊富珉， 王建中. 当代大学生心理健康教程. 武汉大学出版社. 2006 [6]龚惠香. 大学生心理素质训练. 浙江大学出版社 2011