高中历史_ 明至清中叶的经济与文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 第15课 《明至清中叶的经济与文化》教学设计 【课程标准】 课程标准：了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；认识世界的变化对中国社会产生的影响及所面临的危机 【学习目标与核心素养】 . 【教学重点】 1.重点：明清经济的繁荣与进步思想及科技文化 2.难点：盛世下的危机及未能推动社会转型的原因分析 【教学方法】问题探究法、情境体验法、启发对话法、阅读指导法 【教学工具】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课（视频） 导入：观明清画，“话”明清。展示三幅明清时期绘画，请以明朝仇英款《清明上河图》为例。说一说你从画中得到的有关明朝经济文化发展的信息？谈一谈绘画、文学、艺术类作品的史料价值？设计意图：激发学生学习兴趣和探究欲望 从市民和士大夫的视角看明清文化之变 教师设置探究问题： （一）“市民” 的视角 探究1：探究问题1：明清时期“市民”可选择的文化娱乐活动有哪些?请结合课本P85举例说明。 生答：读小说：看大戏 点拨：文化之变：文化作品进一步通俗化和平民化 探究2：请简要分析孙悟空和猪八戒的性格特点。 反映了明清时期市民意识有何新的变化？ 生：回答。 师： 展示《西游记》中大部分的妖怪都是天上仙人的属下，而每到最后，总有仙人来为他们开脱。《西游记》其实反映的是封建官僚主义的勾结，官官相护。而孙悟空则是人民的心愿，人们希望有这样一个