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班主任工作的1234; 著名教育家魏书生说：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”;现在90后也好，00后也好，“独生子女”是他们中间绝大多数人的身份特征，“留守学生”已成为一部分人身上挥之不去的身份“标签”，还有随着社会发展而增多的“问题学生”等等，这些学生都面临着家长溺爱、期望值高的现实与压力。 有些学生把叛逆作为一种个性，把与教师的对辩甚至对抗作为成长的历练。“你又不是我父母，你凭什么教育我”的声音在校园内相当刺耳。;班主任作为学生成才的引路人，灵魂的塑造者，心理健康的维护者，在学习和生活上，与学生有着广泛的接触，对学生的影响是积极深刻的。班主任工作总要有人做，既然接了班主任这个活就要。怎样做好？结合我这些年的工作谈一谈。;班主任工作的4321指的是：;四条途径之1 研究影响学生成长的因素;一个人的成长成才，无外乎两个方面：自身是内因，其它都是外因。一个在良好家庭和健康环境中长大的孩子，其自身是阳光的，积极向上的，是可塑之才。这样的学生基本上不在二中。到二中来的学生或多或少有缺陷，需要老师，特别是班主任的悉心指导和精心培养。 我认为传授人生成功的“秘诀”用于洗脑很重要： 超级勤奋——一勤天下无难事 无敌自信——我相信我能做到 高度热忱——没有热情，你休想进步 速度执行——立刻马上现在 勇闯学海——学习都无法征服，你还能做什么 管理时间——时间是最伟大的导师 自律自控——成功来自彻底的自我管理和毅力 ;四条途径之2 立志做个好班主任;6、有责任心。 7、刚柔并济，德才兼备。在公平的前提下，换位思考，因人制宜，因事制宜；先教学生做人，其次才是增长学识。 8、不同程度的学生，有不同的教育策略，即因材施教。让每个人都不虚度学习时光，量力而行，学得其所。 9、刚柔并济，德才兼备。在公平的前提下，换位思考，因人制宜，因事制宜；先教学生做人，其次才是增长学识。 ;四条途径之3因时施教，因人施教。;四条途径之4 锻造班主任的的魅力;2.班主任要有人格的魅力 2.1“其身正，不令而行；???身不正，虽令不从。”班主任的性格、个性、气质、能力等诸因素，构成了班主任完整的特定的人格。教师的人格时时都会对学生产生影响，有时甚至可以左右学生的行为。高尚、严肃且能突出个性的人格，对学生正面感染的力度较强，反之则弱。 2.2公平、公正是班主任人格中不可或缺的，它也是班主任人格魅力发挥作用的前提。如果做不到这一点，就很难令学生信服，也就很难开展工作，学生中阳奉阴违的现象也就会越来越严重。而爱心则是班主任人格魅力得以升华的保证。关爱学生的一切，关爱一切的学生，这是班主任宽容之心、博大之怀的体现。?? “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”著名教育家李镇西如是说。 ;3.班主任要有行为的魅力 班主任的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。他的魅力可能影响学生的一生，甚至可以使其终生受益。而体罚、变相体罚、挖苦谩骂学生等自私、固执、蛮横的教师行为，往往是学生暴躁、攻击行为的温床。天天在走廊上抽烟，怎么要求学生不抽烟？天天喊着禁止玩手机，而自己却经常在走廊上甚至讲台上扒着手机，还常常乐不可支，手机不准进教室的愿望就会落空。 ;4.班主任要有执行力的魅力 子曰：“人而无信，不知其可也”，说的就是要有执行力。作为班主任，要坚决贯彻执行学校的规章和决定，不搞形式，不说假话，要务实求真，而不是阳奉阴违，处处表里如一，言行不贰，不轻易承诺，言出必行。只有如斯，说话才会掷地有声。 比如手机治理，在教室收到手机，及重大违纪一次，扣个人得分50分，停课一周，家长带回家教育。一位学生违反了，家长领回了，第二天就找人说情，说是怕耽误了课程，作为班主任，耐心地跟家长讲清楚道理，让他们愉快的配合班主任的教育工作。当然，并不是每个家长都通情达理，要因人而异，因家庭情况而异，班主任要育可育之人，造可就之才，若在短期内改变不了家长，也敢变不了学生，可以灵活机动的执行，不一刀切，不走死路，避免激发矛盾。 ;魅力是一种能吸引人的力量。一个班主任如果有高尚的的人格魅力，优雅的行为魅力，务实的敬业魅力，强力的执行魅力，兼有女人婉约和男人豪放的魅力，那么他就能成为一个学生喜欢,家长信赖的优秀班主任。 ;三个重心之1 尚德;现在的学生，不少是留守儿童长成，缺少父母的管教，更缺乏父母的爱，主要是在祖辈的隔代疼，父母的愧疚下长大的，大多数亲情观念淡漠，自以为是，自我感觉良好，自我中心意识严重，为所欲为，不顾他人感受。 法纪观念淡薄，可谓无情无才无德，成为家长之痛，学校之累，社会之憾。君不见，资助过无数人的大善人在他罹患绝症之时，却没有一位受资助者探望；多少见义勇为的英雄流血后还流泪；共同走过多少日