初中英语人教版九年级全册《Unit 9 I like music that I can dance to》说课稿.docxVIP

PAGE 1 《新目标英语》九年级上册说课稿Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式,融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。教材中每单元的SectionA部分都设计一两个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、教材分析及教材处理 本单元以表达自己的喜爱的音乐为中心话题，让学生学会表达各种各样的音乐种类，针对各种不同种类的音乐发表自己的观点，说出自己对某种音乐或音乐人的喜爱和理由。本课时的内容为Section A 1a-2c,第一模块围绕 I like music that……这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“I like singers who……这一句型进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）。这课时的重点任务是导入新的语言，即以that、who引导的定语从句。 （二）教学目标的确定 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第9单元的教材内容，按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war 2）掌握 I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。 3）掌握 I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。 3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。 2、认知目标：掌握关键词汇和目标语言。 3、情感目标：学会谈论各种各样的音乐类型和歌星，敢于表达自己对音乐和歌星的喜爱和理由。激发学生对音乐的热爱，陶冶学生的情操。 （三）、教学重难点 1. 教学重点：1）prefer, different kinds of sing along with的用法。 2）句型： I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。 二、学情分析： 1、学生学情分析：本班的学生英语基础比较扎实，具备了一定的听、说、读 写的能力。同时，经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。 2、本单元学情剖析： 主题：谈论对音乐的喜爱和理由 学生在使用所学目标语言表达自己的喜爱时，教师要赞同学生对不同种类的音乐或歌星的喜爱，正确引导学生对音乐和对歌星的追求。鼓励学生积极开口讨论，增强学生开口讲英语的自信心，提高综合运用语言的能力。 三、教法渗透： 1、教学设计思路： 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。 2、教学方式和手段： 任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。 3、学习方法指导： 本节课我先会以音乐吸引学生，以音乐为话题与学生互动，然后组织他们以小组的形式进行各项课堂任务活动，让他们在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们各方面的能力。 四、教学流程： Warming- up （热身） 1、利用电脑播放几种不同风格的歌曲，让学生猜出歌名和演唱的歌星。 （设计思路）利用学生喜爱的歌曲导入，吸引学生，活跃课堂气氛 2、提问部分同学“what kind of music do you like ?”。接着在电脑上播放几种不同种类的音乐，并给出一些音乐种类的提示词，如：“ has great lyrics； can sing along with ； can dance to；? too lou