《初识 there be 句型》教学设计教学目标.docVIP

标题：《初识There be 句型》 学段：小学 学科：英语 知识点：There be 句型的基本用法 作者：刘立杰 学校：河北省邢台沙河市北掌中心学校 教学目标：1.掌握There be结构所表达的意义。 2.掌握There be结构的句式变换及回答方式 教学重点：There be句型的be动词的选择 教学难点：There be的就近原则 教学过程： 导入：由英汉在表达“在某处有某物”方式上的差别，激发学生的求知欲，通过出示的三个例句，There is a boy in Picture1. There is some tea in the cup. There are some trees in the school. 引出对三个例句的观察。由观察发现规律“There be+主语+地点/时间”，从而给学生在大脑中构建一个初步的知识框架。 精讲点拨：1.初步的框架建立之后，通过一个有趣的视频，让学生对于there be 句型的肯定句进行充分的视听训练。然后将视频中含有“There be句型”的句子列出来再次梳理规律，验证规律，从而使学生充分掌握There be句型的肯定句。 2.旗帜鲜明的点出There be的就近原则，通过图片、例句及老师的讲解使学生明白be动词的使用规律。 3.通过问题导向，“如何表达在某地没有某物”激发起学生对于be动词变否定句的回忆，在老师适时的点拨之后，通过图片和例句使学生对于否定句有了一个清楚的认识，尤其在some 与any的转换方面，反复强调，突出重难点。通过顺口溜帮助学生记忆肯定变否定的规律。 4.如何“提问在某地有某物呢？”依照be动词的用法规律，学生不难明白把be动词提前这一用法，对于肯定和否定回答，关键难点是be动词，通过问答一致首尾呼应，使学生轻松解决这一问题，some与any的转换仍是需要强调的重点。最后通过顺口溜帮助学生记忆肯定变疑问的规律。 当堂检测：通过几组肯定变否定，否定变疑问及be动词选择等练习题使学生对于今天所学的there be句型的重难点得以充分训练。