三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版 (2).docVIP

卖报歌 教学设计 1教学目标 1.指导学生用轻快而有弹性、自然真挚的声音演唱歌曲. 2.了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳 3.让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度，并且珍惜今天的幸福生活。 2学情分析 大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，在情感演唱方面有待加强。 3重点难点 1.通过对歌曲的学习能用正确的情感演唱全曲。 2.能准确的演唱前八后十六的节奏 1.前八后十六的节奏的正确演唱 2.感受音乐形象，体验报童虽然生活凄苦却乐观积极的心理！ 4教学过程 教材分析： 这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动的刻画出了一歌天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。 歌曲在第一乐句前两个小节的旋律上，反复使用了民族调式中的徵音，接着又采用3 5 6 53 2 3 5 的音调，将歌词“我是卖报的小行家”表现得淋漓尽致。 第二乐句没有采用重复的手法，而是把第一乐句的 3 5反过来变成5 3进行发展变化，紧接着后面两小节运用了3 3 2 6 1 2的音调，既好像在呼应歌曲第一乐句前两小节的旋律，又好像是歌曲的发展变化形式。 第三乐句的旋律舒畅、连贯。 第四乐句采用了重复的手法，进行了两小节的重复，使歌曲优美动听。 再者本歌曲中的主人公年龄与学生相仿，更贴近三年级学生的情感世界和心理特点。导入： 一、温故而知新 复习《共产儿童团歌》直观感受： 播放天安门升旗的视频——引出作者聂耳。（无形中也再次体验了爱国主义）音乐家聂耳的故事。（简要内容）“小毛头”“聂耳”和“卖报歌”的故事，帮助学生了解歌曲的创作背景。（为下面的情感做铺垫） 3、歌曲初体验《卖报歌》 二、新课教学 第一段：我是小小卖报家 明确拍子——四二拍试唱新谱，并解决节奏难点：前八后十六节奏训练。分句填词演唱，关注难点。正确演唱整段。 第二段：饥寒交迫的小报童 朗读此段歌词，回答问题 （1）、小毛头卖报时发生了什么事情？ （2）、她的心情是怎么样的？我们应该用什么样的声音来演唱？ 2、师分句带唱，注意此段的情感表达和声音处理。 3、完整演唱此段。 第三段：向往希望和光明的小毛头 熟悉歌词，回答问题 （1）、小毛头的生活现状？ （2）、面对饥寒困苦的生活小毛头渴望什么？ （3）、我们应该用什么样的心情来演唱？ 2、师范唱，把课堂回归到小主人手中，自主学习、生生合作完成第三段学习。 三、完整演绎 1、区分和总结三段的不同点和相同点 同：旋律相同，第一乐句相同。 异：歌词不同，演唱情绪不同，速度不用。 师生合作，用正确的情感完整演唱全曲。 四、课堂拓展、提升 1、利用课堂小乐器为歌曲伴奏。 2、师生合作为歌曲编创动作，练习并表演。 五、结束 1、布置作业，复习动作。