《植物的茎》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 《植物的茎》微课教学设计 朱佐小学 毕丽微 教学目标 1.认识茎的不同形态及其功能。 2.能通过实验探究茎的作用。 教学准备 1.两天前及课前20分钟将数段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中，以备教学观察。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 我们刚才研究了植物的根，下面我们继续研究植物的茎。 （一）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。 1.认识茎的不同形态。 师：植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。 师：（出示课件），让我们一起来欣赏一组美丽植物的画面，比较一下，这些植物的茎的生长方式有什么不同？它们分别属于哪一种类型的茎呢？ （出示图片） 预计生：杉树的茎是往上长的。 讲述：这种茎叫直立茎。 [板书：直立茎] 预计：生：喇叭花的茎缠着往上长的。 师：这种茎叫缠绕茎。 [板书：缠绕茎] 预计：生：西瓜的茎是沿着地面生长的。 师：这种茎叫匍匐茎。 [板书：匍匐茎] 爬山虎的茎攀在墙壁上，往上长的。 师：用什么攀在墙壁上？ 预计：生：用吸盘 师：爬山虎的小吸盘在这里的作用就象人的手一样，抓住墙壁，往上攀登，所以这种茎叫攀缘茎。 [板书：攀缘茎] 师：比起根来，植物的茎也是形态各异，多种多样的。无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。形态各异的茎位于植物体的中央部位。 教师小结： 我们知道了植物茎的四种类型，下面我们通过实验了解茎的作用。 师：下面老师要求每组同学将桌子上的茎插入装有红水的烧杯中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，芹菜的茎会发生什么样的变化？ 师：在同学们的桌子上有一段没有浸泡过红水的芹菜，将芹菜的茎纵切或斜切；再将浸泡过红水的芹菜，请大家用同样的方法做一下，比较它们有什么不一样的地方。 师：对，你们观察的都很仔细，没有浸泡过红水的芹菜切断后，没有什么变化；浸泡过红水的芹菜切断后，看到了芹菜的茎变红了。 师：这些现在说明什么呢？ 师：说的真好！这些现象说明茎有运输水分的作用。 [板书：运输水分和养分] 下面我把老师做的完整实验用视频的方式演示给大家 师：除了运输水分和养分，茎还有的其他的作用吗。 播放视频文件 希望大家以后能经常用试验对比的方法去观察事物。