《大道之行也》教学设计教学目标.docVIP

大道之行也 淀南中学 李晓玲 学习目标： 1、整体感知课文，理清文章脉络，领悟“大同”社会的实质。 2、领悟古人所追求的理想社会的实质，培养以天下为己任的理想情操。 学习重点：大同社会的基本特征和根本特征。 学习难点：理解古人理想社会的实质。 教学过程： 导入新课 课前导读 （一）——选自《礼记》，儒家经典之一。 选自《礼记?礼运》，该书大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。 文章中提出一个著名的关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。请注意理解“天下为公”这个关键词，理清课文的层次，然后分析“大同” 社会的基本特征。 （二）作者简介 孔子：中国古代伟大的思想家、教育家，春秋末期儒家学派的创始人。 字词学习 天下为公 （ ） 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜、寡、孤、独 （ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 编纂（ ） 门闩（ ） 四、学习字词句释义 故人不独亲其亲： 不独子其子： 使老有所终，壮有所用，幼有所长： 问题研讨 大同社会的根本特征是什么？ 大同社会的基本特征从哪几方面表现？ 六、拓展延伸 “大同”社会和陶渊明描绘的那个“世外桃源”有哪些相同的地方？ 七、总结： “大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！ 八、 作业： 写一段文字，描述你想象中的未来社会是什么样的？