《省略号的妙用》教学设计教学目标.docVIP

省略号的妙用 ——《穷人》一文中省略号的作用 唐山市曹妃甸区第二实验小学 张俊蕊 选题意图： 《穷人》这一课使用了很多省略号，弄清楚它们的用法，对我们体察人物内心活动，了解人物特点，明确人物中心思想有很大的帮助。让学生知道在今后阅读文章，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的一项重要内容。 教学目标： 1.掌握省略号的用法。 2.了解穷人这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，从而更加深刻的了解人物特点。 3.提高语感能力，深刻领悟文章内容。 教学过程： 课程导入 《穷人》一课给人以一种朴实生动的感觉，文中没有任何刻意的雕饰，却字字句句沁人心脾、感人肺腑。这种感染效果来自于作者独具匠心的艺术手法，其中省略号的妙用就很值得欣赏。 【设计意图】开门见山，《穷人》这篇课文里作者使用了多处省略号，每一处都对表现渔夫和妻子桑娜的高尚品质，突出人物性格，加强文章思想感情，有它独特的作用。 省略号的用法 1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 这里的省略号表示古钟敲击声递增次数的省略，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。桑娜想着丈夫的安全，内心十分焦虑。 2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这里的省略号表示人物内心活动的时断时续，说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有条理。这一段对桑娜时断时续、由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的性格特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及其心地善良的品格。 3.“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” 这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇的回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。 4.“我嘛……缝缝补补……” 这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑娜非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用“缝缝补补”搪塞过去。 他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬…… 这里的省略号表示说话时短暂的停顿，因为她是在边想边说，所以有语句停顿的现象，既充满了对两个孤儿的同情，又在试探丈夫的态度。 【设计意图】本环节通过列举的方式，结合《穷人》一文的主题思想，一一展示文中基础省略号的妙用，让学生感受省略号对推动情节发展、塑造人物形象有着不可忽视的作用，体现出作者高超的驾驭语言的能力。 归纳并巩固 归纳： 省略号的用法主要有五种： （1）表示说话断断续续。 （2）表示列举的省略。 （3）表示说话的中断。 （4）表示语意未尽，让人思索。 （5）表示引文的省略。 2.大显身手 说说下面句子中的省略号的作用： （1）只见妹妹摇头晃脑、有模有样的背起了刚刚学会的古诗：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……” 省略号表示古诗内容的省略。 （2）指导员轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 这个句子中“将来”后面的省略号表示指导员的话还没说完就牺牲了。 （3）指导员轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 前两个省略号表示指导员说话断断续续。 （4）“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......” 省略号表示还有其他的鸟，没有一一列举出来。 “诶！你这个人真......” 省略号表示都不知道怎么说这个人好了，令人遐想。 小结：总之，在不同的语言环境中使用省略号，表示不同的意思，对表达文章的内容有着很大帮助。 【设计意图】本环节中加强有关省略号的认知与运用的训练，对于发展学生思维，提高语感能力，深刻领悟文章内容，写出生动的作文都有帮助。通过出示句子，让学生来判断省略号在此处的作用，用来巩固所学。 课堂小结 省略号的巧妙运用，会使文章更加富有真情实感，读起来更加耐人寻味，这真是“此处无声胜有声”。