《基本不等式的简单应用》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 授课教师姓名 张丽娟 学科 数学 教龄 10 微课名称 基本不等式的简单应用 视频长度 10分钟 录制时间 2020年2月 知识点来源 ▲学科：数学 ▲年级： 高一 ▲教材版本： 人教版必修5章节：第3章 知识点描述 用基本不等式解决求解最值问题 预备知识 听本微课之前需了解的知识：基本不等式，解方程，基本函数相关知识。 教学类型 讲授型、练习型 适用对象 高一 设计思路 这节微课是根据实际课堂的上课效果进行加工、整理而形成。首 先通过复习基本不等式引入课题，激发学生兴趣。其次，帮助学生总结归纳解基本不等式求最值的常见题型；通过分类讲授，突破重难点。最后在练习讲解过程当中，弥补学生认识可能存在的误区，让学生对基本不等式有了更直观形象、更完整、更系统的认识。 教学过程 内 容 时间 片头 （30秒以内） 大家好，本节主要内容是人教版必修5第3章基本不等式，这节课的教学目标：掌握用基本不等式求最值的常用方法， 教学重点：基本不等式的正确应用。 30秒 正文讲解 （7分钟左右） 分内容：引入问题 通过复习旧知，引出问题：如何用基本不等式求最值呢？ 60 秒 第二部分内容：分四个类型讲解用基本不等式求最值问题 类型一.直接应用基本不等式 例1.已知a0，b0，且ab＝1，则eq \f(1,2a)＋eq \f(1,2b)＋eq \f(8,a＋b)的最小值为________． 变1：设0x2，则x(8－3x)的最大值为________，相应的x为________． 变2.已知x0，y0，x＋2y＋2xy＝8，则x＋2y的最小值为________． 变3．下列各函数中，最小值为2的是(　　) A．y＝x＋eq \f(1,x) B．y＝sinx＋eq \f(4,sinx)，x∈eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0，\f(π,2))) C．y＝eq \f(x2＋3,\r(x2＋2)) D．y＝eq \r(x)＋eq \f(1,\r(x)) 类型二.构造基本不等式 例2.已知a－1，b－2，(a＋1)(b＋2)＝16，则a＋b的最小值是(　　) A．4　　　　B．5　　　　C．6　　　　D．7 变4.已知a0，b0，且a＋3b－2ab＝0，则3a＋b的最小值是(　　) A．6 B．8 C．12 D．16 变5.若θ∈eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0，\f(π,2)))，则y＝eq \f(1,sin2θ)＋eq \f(9,cos2θ)的最小值为(　　) A．6 B．10 C．12 D．16 变6.已知a1，b0，且eq \f(1,a－1)＋eq \f(1,b)＝1，则a＋b的最小值是________． 类型三：减少变元 例3：已知正实数x，y满足2xy＋2x＋y＝3，则2x＋3y的最小值为________． 变7.已知正实数a，b满足ab－b＋1＝0，则eq \f(1,a)＋4b的最小值是________． 类型四：综合应用 例4.各项均为正数的等比数列{an}的前n项和为Sn，若a2·a6＝4，a3＝1，则eq \f(\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(Sn＋\f(9,4)))\s\up12(2),2an)的最小值为________． 变8.已知x0，y0，且eq \f(2,x)＋eq \f(1,y)＝1，若x＋2ym2＋2m恒成立，则实数m的取值范围为________． 360 秒 分内容：方法小结 （1）在运用基本不等式时，要特别注意“拆、拼、凑”等技巧， 满足基本不等式中的“一正”(即条件中字母为正数)，“二定”(不等式的另一边必须为定值)，“三相等”(等号取得的条件)． 经常与函数、导数、解析几何结合，在解题过程中涉及利用基本不等式求最值、取值范围或证明不等式. 30秒 结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢聆听！ 30秒 自我教学反思 基本不等式是本节的重点也是难点，内容抽象，不易理解。通过微课方便学生课后自主观看学习弥补课堂上未理解的问题，是对课堂之外获取弥补知识的有效途径。本微课通过四种类型分别求最值，来比较分析基本不等式的合理应用，讲练配合，使学生获得相应的数学思想体验。