《键线式的书写》教学设计教学目标.docVIP

有机物结构的表示方法 【教学目标】 了解学习有机物结构的表示方法的意义。 了解有机物结构的表示方法在本专题和本教材所处的位置、地位和作用。 3、了解结构式、结构简式和键线式三种表示方法的特点。 4、熟练使用结构式、结构简式和键线式表示有机物的结构，能在三者之间熟练切换。 5、通过有机物结构式、结构简式和键线式的反复训练培养学生严谨、细致的学习习惯。 【学情分析】 在化学知识方面,必修二中学生已经学习了简单的有机化合物,学生对结构式和结构简式已经有了一定的感性上的了解,但并没有系统的学习，对于键线式学生几乎没有了解过,完全属于新内容。苏教版的《有机化学基础》在内容安排上采用的是层层推进的思路。专题一是“认识有机化合物”，专题二是“有机物的结构与分类”，专题三和专题四是“常见的烃”和“烃的衍生物”及它们的性质。教材把“有机物结构的表示方法”安排在专题二第一单元“有机物的结构”，之后第二单元是 “有机化合物的分类和命名”，本节内容在整个教材中有着承上启下的重要作用。在有机化学中,尤其讲究结构决定性质,性质决定用途,因此“有机物结构的表示方法”在有机化学的学习中有着重要的引领作用,学好“有机物结构的表示方法”是学好有机化学的重要基础。 在心态方面，通过专题一的学习已经激发了学生的好奇心，学生知道了如何去确定有机物的组成，很想知道有机物的结构，甚至想亲自书写出其结构，知道结构，更想知道有机物的名称和性质，到此学生对有机化学的学习已经产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中可不断向学生渗透-----迄今为止，人类发现和合成的有机物已经超过7000万种，每年新发现和新合成的有机物已经超过100万种，随着社会的进步和科学技术的发展，人类对具有特殊功能的有机物的需求日益增大。这些有机物的合成和使用，极大地改变了人们的生活习惯，提高了人类的生活质量。鼓励学生学好化学，为新的有机物的发现和合成做出自己的贡献。 【教学重点】 1、结构式、结构简式和键线式的熟练应用。 【教学难点】 键线式的熟练应用。 【教学过程】 【引入新课】学生阅读课本22页，有机物的分子式能直观的反映出有机物分子的组成，但是它不能表示这些原子之间的连接情况，进而导出有机物结构的三种表示方法-----结构式、结构简式和键线式, 并明确键线式是今天要攻克的难点。 【自主学习】学生自主学习导学案中“结构式”和“结构简式”。 【教师】多媒体展示结构式和结构简式的表示方法，指明各自的优缺点，重点指出结构简式中的注意事项。 【教师】展示甲烷、乙烷、正丁烷、3，3-二甲基-己烷的结构式和结构简式，进一步让学生体会两者的优缺点。 【教师】通过正丁烷、3，3-二甲基-己烷两个例子让学生体会省略碳氢单键的 H3 H3 H3写法（CH3-CH2-CH2-CH3、CH3- -CH2-CH2-CH2-CH3 ）, H3 省略[CH3(CH2)2CH3、CH3CH(CH3)2(CH2)3CH3]。并进一步讲解直链上多个相同的基团和同一个碳上连有的相同的基团可合并。 【多媒体】展示含有碳碳双键、碳碳叁键和官能团的物质的结构简式的书写注意事项。 【练习】学生完成课本23页“问题解决”中“写出下列有机物的结构简式”的相关练习，加深上述知识的理解。 【自主学习】导学案中什么是“键线式”和“键线式”书写的注意事项。 【多媒体】通过多媒体点评“键线式”书写注意事项。 ①单键用线段表示，双键和叁键分别用平行的两条或三条线表示。 ②对碳原子而言，单键和双键之间键角为120°，涉及叁键的键角为180°。 ③氢原子数可根据碳的四价的原则而相应地在碳上补充。 ④环形结构用相应边数的多边形来表示。⑤苯环的结构可用两种方法表示。 ⑥官能团需要标明。标明时可以缩写（如-CN）,也可以不缩写(如-C≡N)。 【教师】以正丁烷、3，3-二甲基-己烷为例,讲解键线式的书写。 【教师】以1-己烯、3-己炔为例讲解含碳碳双键和碳碳叁键的键线式的书写。 【教师】以环己烷为例讲解环形结构的键线式的书写。 【教师】以苯、丙醇、丙酸讲解苯环和含官能团的键线式的书写。 【练习】学生完成23页“问题解决”中“写出下列有机物的键线式“的相关练习,请部分同学板演。 【教师】对习题进行讲解评价。 【练习】学生完成导学案中“写出下列键线式的分子式”的练习,请部分同学板演。 【教师】对习题进行讲解评价。通过练习让学生体会根据碳的四价如何补氢。 【小结和作业】 【教师】本节课我们学习了有机物结构的三种表示方法---结构式、结构简式和键线式，知道了三者的优缺点,总结了书写结构简式和键线式的注意事项,重点练习了由结构简式转化为键线式,键线式转化为分子式。这一节前承碳原子的成键特点,后启不同类别有机物的学习,是分类学习研究有机物的基础,贯穿整个有机物的学习过程,很重要,课下需