《Opening a window for you》教学设计教学目标.docVIP

技术支持的教学设计 学科 英语 年级 九 授课人 王雪梅 课型 拓展阅读（励志教育） 课题 Opening a window for you 教学主题 When the God close a door for you, would open another window for you. 教学内容及分析 英语短文故事励志—孤岛上的故事 一位海难幸存者漂到一座孤岛——祈祷上帝带他离开，继而失望孤独——为了生活修建木屋，岛上觅食——一日外出返回木屋着火，烧毁所有——绝望、悲痛袭击而来，心已崩溃——第二天意外地听到船笛声，原来是有船发现情况后靠近来施救——得知船员是因为看到火才来救人 的故事。这个故事告诉我们：无论遇到什么困难都不要退缩，只要坚持总会看到希望。因为： When the God close a door for you, would open another window for you. （当上帝为你关上一扇门的时候必然为你开了另一扇窗,） 我把这个故事，编成了英语励志故事让学生学习观看，并进行反复的阅读，一方面是对学生英语学习的一个拓展阅读，另一方面，制成数字故事，更能突出主题，学生乐学且效果好。在情感方面正好为初三学生百日誓师后，增强士气，激励奋进 教学对象及特点 初三学生，有了一定的英语基础，且学习紧张，好奇心强，但是欠努力拼搏精神。通过这个阅读训练，对学生克服困难，勇于挑战的精神起一个引导的作用。这个英语文本对他们来说有难度，所以在视频上还附上了翻译帮助学生理解。给学生的英语文本阅读，带上了新词注释，帮助学生进一步的理解和学习。从而使拓展阅读得到顺利的推进，且文中的很多拓展词是学生阅读中经常碰到的。可以让把拓展阅读落到实处。 教学目标 提高学生的英语阅读能力 拓展学生的英语词汇量 依托英语文本对学生励志教育,培养学生正确的情感态度和价值观 教学过程 Step1. Lead-in Do you get upset when something bad happens ? What was your bad thing? Is it worse than the tale we’ll learn ? Step2. Reading alone. Try to understand the whole story. Step3 . Reading aloud Follow the recorder. Step 4.Discussion What happened to the man ? What did the man pray in the beginning ? Then, what did he have to do on the island ? Why? After the little hut was on fire, how did the man feel ? What happened in the end ? What have you learnt ? Step5. Sharing the video ( 英语数字故事分享 ) Expression ：What do you want to say after watching the video? （Any sentence is all right.） Step 6 Homework Writing: My story ( something pleasant, sad,interesting ,bad and so on ) 所选技术 PPT，录屏软件，word文本 （多媒体技术化手段） 技术使用的目的 体现了学科特点和学生认知规律，有效突破了教学重难点； 课后反思 我认为用信息技术支持的英语学科教学，课堂效果会更好。我的英语数字故事教学还是比较成功，满意的。至少体现了信息技术两个方面的优势。一方面学生的学习会由原来的单一视觉或听觉学习方式转变成了课堂视听混合的学习方式，让学生更加关注了内容的学习和理解，使得教学重点更加突出，学习效果更好，且能有效梳理难点，课堂效率高。其二，有信息技术支持的课，学生更愿意上，兴趣比较强，提高了学生课堂的积极性和主动性。我的这节课对学生情感态度、价值观的培养还是起到了很好的作用。 但是视频的前期设计还是有值得改进和提高的地方：1. 课件的制作，由于文本对学生而言，读懂有些难度，让学生在自我理解的基础上，配上了翻译辅助学生对内容的感知和理解。由于翻译部分的字体小点儿，部分学生看不太清楚，影响了对内容的理解。2. 媒体视频的运用在教学环节的安排上还需要调整，如若放在初识文本，讨论解读文本之后。也就是最后一个环节，能够起到一个课堂升华的作用。不过也可以在开