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《公倍数与最小公倍数》教学设计 广宗县特殊教育学校 杨竹翠 教学目标： 让学生理解公倍数，最小公倍数的定义。 使学生能够快速求出一组数的最小公倍数和公倍数。 培养学生的独立探索、发现、解决实际问题的能力。 让学生感悟数学与生活的紧密联系，领悟数学的美感，提高数学学习兴趣。 重点：理解公倍数，最小公倍数的概念。 难点：求出一组数的最小公倍数和公倍数。 教学过程： 导入新课 今天，我们来说一说公倍数与最小公倍数。 想一想，6的倍数都有谁？8的倍数呢？ 6的倍数有6、12、18、24、30、36、42、48······ 8的倍数有8、16、24、32、40、48、56······ 24和48既是6的倍数，也是8的倍数，它们就是6和8的公倍数，其中最小的一个是24，也就是说6和8的最小公倍数是24。 通过集合圈也能清楚地看出6和8的公倍数，6和8的最小公倍数是它们公倍数中最小的一个，也就是24。你现在知道什么是公倍数，什么是最小公倍数了吧？ 新授 （一）怎样求两个数的最小公倍数呢？我们一起来看一看，例如：求18和30的最小公倍数。 方法一：18的倍数有：18、36、54、72、90、108、126、144、162、180······30的倍数有：30、60、90、120、150、180······再将它们的公倍数圈出来，其中最小的一个是90，所以18和30的最小公倍数就等于90，我们把这种方法叫做列举法。 方法二：还可以这样做，先将两个数分别分解质因数，18=2X3X3，30=2X3X5，再从中找出这两个数共有的质因数，18分解的质因数中，剩下的质因数3是18独有的，30里面没有；30也剩下一个质因数5，同样18里面也没有，我们把这样的质因数称为独有质因数，我们再将公有的质因数与独有的质因数相乘，所得的积就是这两个数的最小公倍数。18和30的最小公倍数就是2X3X3X5=90。 方法三：除了这些方法之外，我们还可以用短除法来求18和30的最小公倍数。你首先想到它们的公因数是几呢？好，我们就先用公因数2作除数，再用公因数3去除，除到所得的两个商只有公因数1，也就是互质为止。然后把所有的除数和商相乘，就得到了18和30的最小公倍数，90。 通过以上这三种方法，都可以求出两个数的最小公倍数。而在找两个数的最小公倍数中，有两种情况比较特殊： 两个数成倍数关系时，较大的数是它们的最小公倍数。 如果两个数是相邻的自然数或是两个不同的质数，则它们的乘积就是这两个数的最小公倍数。 （三）比如找出下列各组数的最小公倍数： 4和12 8和9 3和11 第一组，4和12。因为12是4的倍数，所以4和12的最小公倍数就是12。 第二组，8和9。因为8和9是相邻的两个自然数，所以8和9的最小公倍数是8和9的乘积72。 第三组，3和11。因为3和11是两个不同的质数，所以3和11的最小公倍数是3X11=33。 小结 现在我们知道了什么是最小公倍数，并且会求出两个数的最小公倍数，同学们，下面找几道题来试试学习成果吧！