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云南省保山曙光学校高二语文《宇宙的未来》教学设计 云南省保山曙光学校高二语文《宇宙的未来》教学设计 PAGE / NUMPAGES 云南省保山曙光学校高二语文《宇宙的未来》教学设计 宇宙的将来 一、内容及其分析 本节课要学的内容《宇宙的将来》指的是有名量子物理学家霍金的自然科学小论文，是一篇科学论文，此中心是对宇宙的将来进行科学展望的主要看法和推论。学生已经在本单元学过这种文章，本节课的内容不过前两课的稳固。因为它关系到学生的科学研究精神的培育和高考作文素材的累积，所以它在本学科中处于一般地位，有培育学生科学研究精神和累积写作素材的作用。教课的要点是理解文章主要的看法和推论，理解霍金对科学的执着态度，感觉作者的科学精神，增进自己的科学修养。此中解决要点的要点是要让学生找出表现看法和推论的句子，并由此理清思路，掌握作品的要旨。 二、目标及其分析 1、目标定位： A. 理解文章主要的看法和推论。 掌握文章风趣、风趣的语言特色。 理解霍金对科学的执着态度。 感觉作者的科学精神，增进自己的科学修养。 2、目标分析： A. 理解就是要用理性的心态、辩证的思想去思虑、推测作者的看法，认识 作者追求科学的态度。 掌握就是要在品尝作品语言的基础上掌握其风格特色，学会比喻论证等论证方法，并能运用于写作之中。 感觉就是要感觉到作者从事科学研究的极端困难，并遇到激励。 三、问题诊疗及其剖析 在本节课的教课中，学生可能碰到的困难是本文专业性强，欧化语言显然，阅读起来非 常费劲，难读、难懂。产生这一困难的原由是高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四 段，考生读起来已经特别费劲，而这里却有整整 26 段，是前者的六七倍。要解决这一困难， 一方面要让学生充足阅读，自主研究，但同时也要踊跃发挥教师的指引作用，将学生由浅入 深地指引下去。此中要点是要告诉学生运用囫囵吞枣的念书方法，化繁为简。 四、教课支持条件剖析 为了加深学生对宇宙的感性认识和对宇宙大爆炸的认识，本节课准备使用多媒体，播放 太阳系模型、相关宇宙整体状况的视频资料、霍金演讲视频资料。 五、教课过程设计 （一）导入 在此刻世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物唯恐应该首推史蒂芬·霍金了， 他不只做出了绚烂的科学成就，其坚毅的意志质量也深深地感染着我们，我们今日就来学习 他的一篇演说辞《宇宙的将来》 （板书课题） 。 仰望绚烂的星空，我们会寂然起敬，产生无量无尽的联想和想像。古往今来，人们对于 宇宙的猜想和研究素来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探听： “遂古之 初，谁传道之？上下未形，何由考之？ 九天之际，安置安属？隅隈多有，谁知其数？天 何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？” 中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。但是直到 20 世 纪出生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根天性的打破。本文作者是今世有名的理论物 理学家，他以“宇宙的将来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作演讲，对我们认识宇宙有哪 些启迪呢？ （二）作者介绍 斯蒂芬 . 霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年 60 多岁，出生于伽利略去世周 年龄念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，今世最重要的广义相对论和宇宙论家。 70 年月他与彭罗斯一道证了然有名的奇性定理， 为此他们共同获取了 1988 年的沃尔夫物理奖。 他所以被誉为继爱因斯坦以后代界上最有名的科学思想家和最优秀的理论物理学家” 。他还证 了然黑洞的面积定理。他担当的职务是剑桥大学有史以来最为崇敬的教授职务，那是牛顿和 狄拉克担当过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。他因患卢伽雷氏 症（肌萎缩性侧索硬化症） ，监禁在一张轮椅上达 20 年之久，他却身残志不残，使之化为优 势，战胜了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不可以写，甚至口齿不清，但他超越了相 对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创建宇宙的“几何之舞” 。只管他那么无助地坐在轮椅 上，他的思想却优秀地游览到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 霍金教授也是现代科普小说家，他的代表作是 1988 年撰写的《时间简史》 ，这是一篇优 秀的天文科普小说。作者想象丰富，构想巧妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊世界以外， 将来之变，是这样的奇特和美好。这本书到现在累计刊行量已达 2500 万册，被译成近 40 种语 言。 1992 年耗费 350 万英镑的同名电影问世。霍金深信对于宇宙的发源和生命的基本理念可 以不用数学来表达，世人应该能够经过电影——这一视听媒介来认识他那高深莫测的学说。 本书是对于研究时间实质和宇宙最前沿的平常读物，是一本今世相关宇宙科学思想最重要的 经典著作， 它改变了人类对宇宙