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云南省保山曙光学校高二语文《林教头》教学设计 云南省保山曙光学校高二语文《林教头》教学设计 PAGE / NUMPAGES 云南省保山曙光学校高二语文《林教头》教学设计 林教头风雪山神庙 一、内容与分析 （一） 内容： 《林教头风雪夜山神庙》 （二） 分析 本文节选自《水浒传》第十回，主要描绘了林冲由奉公守纪、忍气吞声到奋起抗争，被穷途末路的经过，反应了官僚恶霸的残忍，封建社会政治的腐败，必定激化阶级矛盾，强迫人民走向抗争斗争道路的社会现实。 二、目标及分析 （一） 目标 1、 认识《水浒传》 2、 经过推测人物语言、动作及细节描绘 3、 掌握环境描绘在详细语言环境中的作用 （二） 分析 《水浒传》塑造了 108 个梁山豪杰，人物形象栩栩如，生个性鲜亮。 《林教头风雪山神庙》是林冲由忍气吞声、忍气吞声，走上抗争道路的重要章节，鉴赏林冲这个人物是本 文一个重要的教课目的；此外，本文作者没实用大段的笔墨来描绘光景，笔墨节约，粗画浅描，但光景却获得传神的表现，因此详细剖析环境的作用尤其重要。 三、问题诊疗剖析 本文节选自《水浒传》第十回，林冲无端遭到伤害，终于被穷途末路，参加了农民起义队伍的。故事是从第七回开始的，要从节选文字中掌握人物形象有必定难度，可能大多数学生不甚认识，所以，教师要先介绍未节选的相关林冲的部分，让学生有个整体掌握。 四、教课过程设计 第一课时 （一） 导入： 少不读《水浒》 ，老不读《三国》 （二） 介绍施耐庵和《水浒》 施耐庵，生于 1296 年，卒于 1370 年，元末明初人。曾考取进士，作过两年官，以后弃官回乡闲居，从事写作。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优异长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，颂扬以宋江为首的起义英豪的抗争斗争精神，揭穿北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张生动，令人着迷，语言精练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭到伤害、终于被穷途末路、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大概经过以下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要侵占林冲的老婆，都遇到抗拒。高俅指派陆谦、富安等人设下毒计，妄图置林冲于死地，于是林冲被诬陷充军发配到沧州。因为鲁智深、柴进的保护和帮助，林 冲一路上不单免于被害，并且到沧州后还被派到天王堂当看守。 《林教头风雪山神庙》是林冲 由忍气吞声、忍气吞声，走向抗争道路的重要章节，也是封建社会铤而走险的最典型的例子，能够帮助我们认识封建社会被压迫者走上抗争道路的必定性。 《水浒》的外号命名种类：外形特色（豹子头林冲、赤发鬼刘唐、九纹龙史进、青面兽 杨志等）；才能特色（小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用等） ；性格特色（霹雳火秦明、 急前锋索超等） ；兵器特色（金枪手徐宁、双鞭呼延灼等） 。 《水浒》的“上山”种类：被逼无奈型（林冲） ；主动选择型（晁盖、吴用、刘唐、公孙 胜、张顺、阮氏三雄等） ；绿林求生型（杨雄、石秀、孙新、顾大嫂等） ；局势所迫型（华荣、 秦明等）；受骗上山型（徐宁、卢俊义等） ；等候招安型（宋江） 。 （三）自由朗诵课文，疏导生字词 达成《优化设计》中预习与梳理之自主梳理的练习。 重申解说练习中的多音字和词义辨析。 （四）理清节选部分的情节 、引子：林冲“闲走间”相逢了故人李小二。故事就是从这里开始的。它在情节中的 地位拥有引子的作用。 跟着陆谦、富安到达沧州，进入李小二开设的酒店， “风雪山神庙” 的情节正式开始了。 2 、发展：“林冲走将入店里来” ，是情节的进一步发展。李小二“有些重要话说” ，“请 林冲到里面坐下” ，使得林冲满腹疑心。继之，李小二见告事情原委，二人查对来者容颜，证 实来者确是陆谦。 3、热潮：下边进入寒冬天节，大雪纷飞的环境描绘，为热潮的出现勾勒了气象森寒的 背景。热潮部分由这样几个层次构成：老军交差，街市沽酒，投宿破庙，草场失火，怒杀仇 人。草料场的一把火，烧起了他心头的万丈怒火；仇家间的一席对话，遣散了他胸中的脆弱 胆怯。宿怨新仇，一同涌上心头，他不踌躇，不徘徊，不想象，手挺花枪，冲出庙门，热潮 正式出现了。 4、收束：在处死三人后，林冲“提了枪，便出庙门投东去” ，这是情节的结局。在热潮 形成以后，立刻给予简截了当的收束。 （五）达成《优化设计》之稳固与拓展 第二课时 （一）剖析林冲的性格 教师：对于林冲的思想性格的发展变化，课文的“预习提示”归纳为“由忍气吞声、忍气吞声走向抗争道路” 。下边，我们按故事情节发展的几个阶段作详细剖析。【问题一】课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？ 明确：开头一段有两个内容，一