《谈骨气》教学设计.docxVIP

《谈骨气》教案 教学目标： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1 、 学习课文运用典型事例论证中心论点的写法； 2 、 懂得骨气的含义，勉励同学做个有骨气的人； 教学重点、难点： 文章怎样挑选和支配典型事例，用事实证明观点；教具： 录音机及相关磁带； 课时支配： 二课时第一课时教学内容和步骤： 一、导入新课 1961 年，我国正处于经济临时困难时期，为了让广大人民明白自己祖国的历史，学习先人的榜样，从他们勤劳、聪明、勇敢的美德中吸取力气，去克服困难，斗志昂扬地建设我们的祖国，闻名历史学家吴晗写了这篇文 章； 二、简介作者； 作者吴晗（ 1909 ～ 1969 ），浙江义乌人，我国闻名的历史学家，曾担 任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职； “文化大革命 ”中， “四人帮 ”把他关进监狱，进行百般摧残和磨练，但他大义凛然，宁折 不弯，表现了革命者刚直不阿的骨气； 1969 年 10 月 11 日含冤去世； 补充介绍有关材料：吴晗（ 1909-1969 年）：闻名历史学家；一个极有骨气的人；他坚持真理，反对邪恶；十年动乱中，由于不愿向四人帮低下名贵的头颅，连同妻子、女 儿一起被迫害致死； 三、朗读带朗读，同学默读，留意生字生词（扫清文字障碍）； 速读课文，摸索； 1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？ 2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的次序能否调换？为什么？ 3、无产阶级的骨气表达在哪些方面？请从文中找出答案；明确： 1、中国人是有骨气的；南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口 2、从富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的；不 能，他们分别是对应孟子： “富贵不能 淫，贫残不能 移，威猛不能 屈，此之谓大丈夫；” 来说的； 3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的成功，肯定能克服任何困难，奋勇前进！） 1 第 1 页，共 5 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 四、研读课文 （一）作为一篇谈论文，一般可根据 “提出问题 —— 分析问题 —— 解决问题”的结构来进行分析，本文也不例外，请大家快速阅读文章，理清文章 的结构； 明确： 第一部分（第 1 ～ 4 段）：提出 “我们中国人是有骨气的 ”中心论点，并概括了骨气的含义以及我们对待骨气的原就； 其次部分（第 5 ～ 9 段）：通过对三个具体事例的分析证明白中心论点；第三部分（第 10 段）：结论：提出要有无产阶级的骨气； （二）分析第一部分； 1 、文章开篇第一段用一句话提出了论点，从中我们可以领会到论点的表述有什么特点？明确：①论点一般开门见山地提出来的；②论点应是完整的句子；③论点要简洁； 2 、环绕论点，这一部分的其他三段话论述了哪些问题？（ 1 ）其次段引用孟子的三句话，其含义是什么？在文中有何作用？明确：含义是高官 厚禄不能惑乱他的心，贫困困苦不能转变他的行，强暴武力不能屈服他的 志，这就是大丈夫的气概；作者引用了孟子的话说明白骨气的含义，并与 下文列举的三个例子相照料； （2 ）第三段从历史的角度指出有骨气是我们中华民族的优良传统，这是对论点的确定；（ 3）第四段从继承的角度指出有骨气是我们中华民族的优良传统，这是对论点的支持，并由此引起下文 三个具体事例的论证； （三）分析其次部分； 1 、孟子的三句话在文天祥的身上表达出来，但是从作者举例的意图来看，他着重表现的是哪一句话，为什么？争论、明确：富贵不能淫；由于 文天祥被捕后，元朝劝他投降，投降了就可以得到高官厚禄；但文天祥宁 死不屈，淡定就义，以自己的勇敢壮举为 “富贵不能淫 ”作了最好的注解； 2 、 其他两个例子分别论证了什么？明确： “不食嗟来之食 ”的例子论证了“贫贱不能移 ”；闻一多的例子论证了 “威猛不能屈 ”；孟子的三句话正好配上了这三个例子，由此可见，作者分析问题的思路是特别清晰的； 3 、这三个例子的人物分别来自社会中的什么阶层？这三个例子分别代表了什么时代？作者挑选这些例子有何匠心？ 明确： 文天祥 闻一多 封建官僚 现代学问分子 封建社会 2 第 2 页，共 5 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | *