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《送东阳马生序》读书心得 第一篇：送东阳马生序 《送东阳马生序》教学案 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 重点：积存一些文言字词；懂得并熟读背诵课文； 难点：通过自主合作探究的学习方式，懂得把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义； 一、课前积存： “囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”等成语；常言 道：“自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男； ”孟子也说： “夫天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为；”这些都说明白苦难并非全是坏 事；只要我们善于化苦难为动力，就苦难就会成为胜利的垫脚石；今日我 ②成年后求师的艰巨： 3、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本缘由是什么？ 们来学习宋濂的 《送东阳马生序》 ； 二、第一版块： 意会——言传 1、运用“五读法”，即“读标题、读引言、读课文、 读注释、读练习”自主学习课文； 2 、小组合作沟通解决部分疑难点； 三、其次版块： 落实——巩固 1、检查自主学习成效： ①注音：嗜学加冠叱咄俟其欣悦负箧曳屣皲裂媵人 ② 第 1 页，共 26 页 通假字：四支僵劲不能动；同舍生皆被绮绣 ③一词多义： 之以 弗之怠无从致书以观 走送之计日以仍 益慕圣贤之道以是人多以书假余 当余之从师也以衾拥 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 覆 盖余之勤且艰苦如此略无慕艳意，以中有足乐者 ④古今 词： 走送之媵人持汤沃灌 尝趋百里卒获有所闻 以是人多以书假余 ⑤词的活用： 腰白玉之环腰：；手自笔录笔： 2、生齐读课文； 3、生挑选自己宠爱的方式诵读课文； 四、第三版块：诵读设疑 1 、概括作者求学条件的特点？作者如何表现这一点的？文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？ 2、分别概括两个阶段的艰苦条件 ①幼时求学的艰巨： 4、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照料？ 5、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣 ..烨然如神人”的同学之间，却“略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉 不如人也”，对此你有何评判？ 6、作者在表达青年求学经受时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 第 2 页，共 26 页 7、在如此艰巨的情形下，作者最终能成就一番事业， 靠的是什么？给我们什么启示？ 8、作者写此文，意在鼓励马生刻苦学习；在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝告手下一员大将读 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建 下奇功；那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 五、摸索： 1、本文用了什么样的手法？有什么作用？ 2、作者写自己艰苦求学的经受的目的是什么 . 3、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 4、作者成年求学时对老师是什么态度 . 5、本文作者鼓励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经受相告，这样写有什么好处？ 六、巩固练习： ㈠ 余幼时即嗜学；家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以仍；天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠；录毕，走送之，不敢稍逾约；以是人多以书假余，余因得遍观群书；既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色；余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 第 3 页，共 26 页 敢出一言以复；俟其欣悦，就又请焉；故余虽愚，卒获有所 闻； ⒈说明文中加点的字； 假：走： ⒉说明以下各句中的加点字⑴①余因得遍观群书②得之心而寓之酒也 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. ③得鱼腹中书 ⑵①色愈恭，礼愈至至：②至舍，四肢僵劲不能动至： ③至理名言至： ⑶①稍稍来宾其父稍：②不敢稍逾约稍： ⒊请写出一个表现马生读书刻苦的句子； ⒋下面句子的朗读节奏划分正确选项 a. 先达德隆 / 望尊 b. 益慕圣贤 / 之道 c. 门人弟子 / 填其室 d. 手指不行 / 屈伸 ⒌“录毕，走送之，不敢稍逾约；”中的“稍”