浅谈小学生学习兴趣培养 .docVIP

浅谈小学生学习兴趣的培育 传统的教课思想常常把入学少儿开朗好动 、喜爱好奇、注意力不集中等特色，视为影响学生学习的弊端加以约 束，限制学生“动” ，强迫听课，有的还以为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师责备，家长责怪他们上课时像是被困住了手脚，约束了思想，完整处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此过去，形成大面积的后进层面，与日俱增，延迟孩子的一世。假如我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感觉到学习的乐趣，这样对学生此后的学习来说，是特别有利的。 俗语说，兴趣是最好的老师。培育学生学习的兴趣，就是培育学生的求知欲，但是，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反应。学生的学习兴趣能够经过对所学科目的加深而产生，也能够经过老师的指导或家长朋友的影响加以培育，它也能够由于碰到困难没法战胜而渐渐消逝，也能够经过帮助或指导解决困难而恢复。我担当小学一年级数学教课这三年来，在掌握教课大纲领乞降教材编排企图的基础上，学习引进移植外处外校教师和本校教课同行们的理论和经验，在讲堂教课方案方面，以充足激发学生学习兴趣为目的，培育学生学习数学的踊跃性，养成优秀的学习 习惯和思想质量，而后进一步提升讲堂教课效率，起到踊跃作用，收到较好的成效。 一、创立最正确的学习氛围 一年级的学生，都是刚入学的少儿，他们很爱听大人们讲一些小动物的故事。每次上新课，依据教材的内容，