《溶液中的粒子浓度大小顺序》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 高二化学*人教版（2019）*选择性必修1 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第三节 盐类的水解模板1：溶液中粒子浓度大小顺序 【教材分析】 “离子浓度的大小比较”是2019人教版高中化学选择性必修1第三章第三节《盐的水解》中的内容，是电解质溶液专题复习中的一个重点和难点，不仅涉及电解质溶液中的电离平衡、水解平衡等知识，同时贯穿化学学科学习的思想方法。 电解质溶液中离子浓度的判断是近年高考的重要题型之一。解此类型题的关键是“理解两大平衡，树立微弱意识”。 【学情分析】 知识：高二学生已经掌握了离子反应发生的条件、化学平衡、电离平衡以及溶液的酸碱性等知识，也具有一定的问题分析能力，为学习奠定了基础。 能力：学生思维活跃具备独立思考的能力，在教学中引导学生从生活中的经历和体验出发，让学生主动思考，勇于探究，自主构建知识框架，使能力得以提升。 【核心素养发展目标】 1.知道弱电解质的电离和盐类的水解均存在平衡，会判断溶液中离子的种类。 2.建立溶液中离子浓度大小比较的思维模型，掌握溶液中离子浓度大小的比较方法。 【教学重点】初步构建电解质溶液中离子浓度大小比较的一般思维模型和思想方法。 【教学难点】利用弱电解质的电离平衡、水的电离平衡、盐的水解平衡等原理进行离子浓度的大小比较，提高信息整合能力、知识迁移能力和发散思维能力。 【教学方法】 “教师启发引导→学生自主探究” 【教学过程】 【引课】判断电解质溶液中的粒子浓度关系是近几年高考的必考题型，一般在选择题中作为压轴题呈现。因综合性强、难度大且常考常新，成为考生失分的重灾区。我们可以利用平衡观念进行分析、比较，攻克难关。 【学习核心】理解两大平衡，树立微弱意识 1．电离平衡→建立电离过程是微弱的意识 弱电解质(弱酸、弱碱、水)的电离是微弱的，且水的电离能力远远小于弱酸和弱碱的电离能力。如在稀醋酸溶液中存在：CH3COOHCH3COO－＋H＋（微弱），H2OOH－＋H＋（更微弱），溶液中粒子浓度由大到小的顺序：c(CH3COOH)＞c(H＋)＞c(CH3COO－)＞c(OH－)。 2．水解平衡→建立水解过程是微弱的意识 弱酸根离子或弱碱阳离子的水解是微弱的，但水的电离程度远远小于盐的水解程度。如稀的CH3COONa溶液中存在：CH3COONa === CH3COO－＋Na＋（完全电离）、CH3COO－＋H2OCH3COOH＋OH－（微弱）、H2OH＋＋OH－（最微弱）因此溶液中的粒子浓度大小顺序为c(Na＋)＞c(CH3COO－)＞c(OH－)＞c(CH3COOH)＞c(H＋)。 【解题模板】 一、单一溶液 1、Na2CO3溶液中： Na2CO3 == 2Na＋+ CO32－（完全电离） CO32－+ H2O HCO3－+ OH－（微弱） HCO3－+H2O H2CO3 + OH－（更微弱） H2OH＋＋OH－（最微弱） c(Na＋)＞c(CO32－)＞c(OH－)＞c(HCO3－)＞c(H＋) 2、NaHCO3溶液中： NaHCO3 == Na＋+ HCO3－（完全电离） HCO3－+H2O H2CO3 + OH－（微弱） HCO3－ CO32－+ H＋（更微弱） H2O H＋＋OH－（最微弱） c(Na＋)＞c(HCO3－)＞c(OH－)＞c(H＋)＞c(CO32－) 【仿照练习】 1、NH4Cl溶液中：c(Cl－) c(NH4＋) c(H＋) c(OH－) 2、NaHSO3溶液中：c(Na＋)＞c(HSO3－)＞c(H＋)＞c(SO32－)＞c(OH－) 【解题模板】二、混合溶液 NH4Cl和NH3·H2O等浓度等体积混合溶液中， NH4Cl == NH4＋+ Cl－（完全电离） NH3·H2O NH4＋ + OH－（微弱） NH4＋+ H2O NH3·H2O + H+（更微弱） H2O H＋＋OH－（最微弱） 离子浓度大小的顺序为：c(NH4＋)c(Cl－)c(OH－)c(H＋) 【仿照练习】 CH3COONa和CH3COOH等浓度、等体积的混合溶液中，各离子浓度大小的顺序为：c(CH3COO－)＞c(Na＋)＞c(H＋)＞c(OH－) 【应用规律】 溶液中粒子浓度大小比较的方法：一般情况下，溶质产生的离子浓度 溶质离子水解、再电离产生的离子浓度（注意电离和水解程度的相对大小） 水自身电离产生的离子浓度 【教学反思】 布鲁纳学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品。学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理、思想、方法的形成过程。”电解质溶液中离子浓度的大小比较，通过创设情境引导学生运用已有的原理和方法进行分析