《5.4一元一次方程的应用（工程问题）》教学设计教学目标.docVIP

5.4　一元一次方程的应用（工程问题） 教学目标： 1.借助“线段图”分析工程问题中的数量关系，从而建立方程，解决问题. 2.使学生进一步领会采用代数方法解应用题的优越性. 重点难点： 重点：找等量关系，列出方程解决工程问题. 难点：找等量关系. 教学过程： 1.复习引入 在工程问题里面，涉及到的三个基本工作量是：工作总量、工作效率以及工作时间。这三个量之间的关系满足这样一个公式：工作总量=工作效率x工作时间，当题目中没有给出具体的工作总量时，我们就把工作总量看成“1”，由此我们可以推导出工作效率=1/工作时间. 探究新知 例　一项工作，小李单独做需要6h完成，小王单独做需要9h完成，如果小李先做2h后，再由两人合做，那么还需要几小时才能完成？ 分析：如果设还需要两人合做xh才能完成，那么有下面线段图. 解：设两人合做xh才能完成，依题意，得 eq \f(1,6)×2＋(eq \f(1,6)＋eq \f(1,9))x＝1. 解得x＝eq \f(12,5). 答：还需要两人合做eq \f(12,5)h才可完成这项工作. 思考：工程问题的基本量是什么？基本关系式呢？ 3.思考总结. 工程问题中的基本量：工作效率、工作时间、工作总量. 基本关系式：工作总量＝工作效率×工作时间； 工作效率＝工作总量÷工作时间； 工作时间＝工作总量÷工作效率. 这三个量中如果有两个量是已知的或是已设的未知量