《“淘气的”提示语》教学设计教学目标.docVIP

《“淘气”的提示语》微课教学设计 易州学校 张蕾 教学目标： 1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。 2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 教学重、难点： 1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、熟读、背诵“提示语”童谣。 教学对象： 小学三年级学生 教学准备： 1、ppt 教学课件。 2、编写“提示语”童谣。 时间安排：8分钟左右 教学过程： 激趣导入 出示课件，激发学生学习兴趣。 实例讲解 1、课件出示学过课文中的对话。 2、指名分角色朗读。 3、认识对话描写中的提示语及它的作用。 对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅交代谁在说话，还写明人物说话时的动作、语调、神态、心理等细节，可以让人物形象活灵活现， 4、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符号的使用规律。 三、升华提炼 1、课件出示老师编写的“提示语”童谣。 2、读一读、背一背，点拨理解。 四、练习巩固 1、课件出示另一组人物对话描写，默读。 2、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。 五、小结拓展 希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。大家平时在写自己的小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文章就更加生动活泼啦！