《折叠动点问题》教学设计教学目标.docVIP

《折叠动点问题》教学设计 隆化第三中学 王玥 教学目标 1.知识技能：通过实验探索折叠，动点问题。 2.数学思考：经历观察、猜想、推理等过程，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。通过探索动点问题的过程，体会转化思想在几何中的运用，感受从特殊到一般的认识问题的方法。 3.解决问题：通过探索折叠，动点问题，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，积累解决问题的经验。 4.情感态度：在解题中感受数学的神奇，体验解决问题的成就感。 二、教学重、难点 重点：探索折叠，动点问题的方法。 难点：探索动点问题的一般规律时，如何运用所学知识进行证明，在复杂的图形背景下基本图形的提炼与解题思路的分析。 三、教学方法 引导发现法、实验分析法。 四、教具、学具 教具：几何画板 应用几何画板可以清晰直观的让学生感受动点的变化规律。 五、教学过程： (一)引入课题 师：今天我和大家共同探讨、研究折叠,动点问题。折叠动点问题一般出现在中考的最后一题，难度可想而知，在解这类问题时，要充分发挥空间想象的能力，不要被“动”所迷惑，而是要在“动”中求“静”，化“动”为“静”，抓住它运动中的某一瞬间，寻找确定的关系式，就能找到解决问题的途径，下面让我们借助几何画板把它拿下吧。 （二）范例讲解 已知如图所示矩形ABCD中，AB=6，AD=8，E、F分别是AB、BC上的点，AE=3，点