《认识直角、锐角和钝角》教学设计教学目标.docVIP

《认识直角，锐角和钝角》微课教学设计 一，教学目标 1，在利用三角板认识角、在物品上找角、画直角等教学活动中，了解直角;在用三角板上的直角判断一个角是不是直角的过程中，了解锐角和钝角。 2，会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3.在认识角的活动过程中，了解直角、锐角、钝角的大小和关系，发展初步的空间概念。 二，教学重难点 1，会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角。 2，能在方格纸上按要求画角。 三，教学用具 多媒体课件，三角板 四，教学过程 一，激趣明标 1、复习:判断角 2、师告诉同为们:角妈妈有许多孩子，今天认识角的3兄弟，它们玩起了捉迷藏的游戏，让我们找出它们吧！板书课题：认识直角，锐角和钝角。 二，个人自学 1，认识直角 师出示图片，请生找出椅子上的角，用课件演示找到的直角。让生认识三角板上的直角。 师请生找生活中，还有哪些地方用到直角，课件展示。 三，合作探究 认识锐角 请生接着找角,师出示图片，生在自行车上找到角。 师课件演示：找到的角比直角小，让生认识锐角。 2、认识钝角 师请生在红领图片上找到钝角。 并用课件演示示,它比直角大。 四，展示释疑 1，师用课件展示，并小结：比直角小的角叫锐角，比直角大的名叫钝角. 2，用课件展示:怎样在方格纸上画直角锐角、钝角。 五，当堂训练 1，判断角。 2、猜角。 反思：本节课，运用多媒体，直观形象地演示，简洁明了，有助于突出重点，突破难点，增强学习效果。