《“的‘地、得”的用法》教学设计教学目标.docVIP

《“的、地、得”的用法》微课教学设计 ????????????????? 曲周县郦商小学 殷利娇 ? ?? 教学目标：　　 ????1.了解“的、地、得”的区别和用法。 ????2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。　　 ???教学重难点:　　 ????1.知道“的、地、得”的区别。　　 ????2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　 ???教学过程:　　 ???一、导入：　 1.同学们大家好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 ?? 2.白勺的是老大哥，土也地是老二，双人得呢是小弟。小弟常说：“哎呀，为什么大家总是分不清我们呢？我们一点都不像呀！”那么今天老师就带领大家来学习一下它们三个的具体用法。　　 二、新授： ??? 1.教学“的”??? ?? （1）出示短语，寻找规律： ? 美丽的校园 可爱的动物 蔚蓝的天空 清澈的河水 （2）带的字的结构形式一般为：的+名词。 ??? 2.教学“地”。?? ?? （1）出示短语，归纳规律： ? 飞快地跑 高兴地唱歌 大声地叫 认真地写字 （2）带地字的结构形式一般为：地+动词。 ??? 3.教学“得”。??? （1）出示短语，总结规律： ??跑得快 玩得开心 美得很 扫得干净 （2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得 ??? 4