《传播问题》教学设计教学目标.docVIP

21.3　实际问题与一元二次方程 第一课时 教学目标 知识技能 1.会根据具体问题,找到传播问题的等量关系,列出一元二次方程并求解. 2.能根据问题的实际意义,检验所得结果是否合理. 3.进一步掌握列方程解应用题的步骤和关键. 过程与方法 1.经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,进一步体会数学中的建模思想. 2.培养学生的应用数学意识,提高学生分析问题、解决问题的能力. 3.通过根据实际问题列方程,体会数学与生活息息相关. 情感态度与价值观 1.通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣. 2.进一步培养学生合作的意识和主动探索事物内在联系及变化规律的习惯. 教学重难点 【重点】　列一元二次方程解传播问题. 【难点】　在实际问题中找到等量关系,根据实际意义检验结果是否符合题意. 教学准备 【教师准备】　探究问题和练习题的课件1~4. 【学生准备】　回想一元一次方程和二元一次方程组解决实际问题的事例. 教学过程 1新课导入 导入一: 复习提问. 1.解一元二次方程都有哪些方法? 2.列一元一次方程解应用题都有哪些步骤? 【师生活动】　 学生回答,教师点评. ①审题;②设未知数;③找相等关系;④列方程;⑤解方程;⑥答. 导入二: 为了宣传环保，小明写了一篇倡议书，决定用微博转发的方式传播，他设计了如下的传播规则：将倡议书发