《5圆 圆的面积》教学设计教学目标.docVIP

5 圆《圆的面积》教学设计 【教材分析】 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，所以具有一定的难度和挑战性。因此本节微课的教学应紧紧围绕“转化”思想，引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳，从而完成对新知的建构过程，培养解决问题的综合能力。 【学情分析】 小学对几何图形的认识很大程度属于直观几何的学习阶段，而几何本身比较抽象的。本微课内容学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，又是一次飞跃，但从学生思维角度看，五年级学生具有一定的抽象和逻辑思维能力。所以在教学中应注意联系以前知识，组织学生推理思想开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索过程，使学生感悟转化、极限等数学思想，从中获得数学学习的积极情感，体验和感受数学的力量，培养学生解决数学问题的能力。 【教学方法】 1、运用化繁为简的思想。 2、引导学生探索解决问题的策略和方法。 3、介绍有关特殊图形的转化方法，既激发学习的兴趣，又可以拓宽学生的思路。 【教学目标】 1、让学生体会“转化”的数学思想方法，感悟极限思想的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。 2、通过微课让学生观察、探索并掌握圆的面积公式。 【教学重点