《12.4分式方程》教学设计教学目标.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 12.4分式方程 教学设计思路 以学生熟悉的实际情景“上学行程”为背景，引导学生发现实际问题中的等量关系，列出分式方程，通过把分式方程转化为整式方程来解分式方程，在解分式方程的过程中要引导学生进行分析，使他们了解分式方程产生增根的原因，体会到解分式方程时必须进行检验。 教学目标 知识与技能 说出分式方程、分式方程的解和增根的概念； 会解分式方程（方程中的分式不超过两个），会检验根的合理性； 过程与方法 运用类比的思想，体会分式方程与整式方程的联系； 通过自主探索和合作交流，尝试解决问题，经历和检验数学发展的过程。 情感态度价值观 积极参与数学学习活动，体验探索与创造； 经历从实际问题中建立分式方程的过程，体会分式方程的模型思想，进一步发展符号感。 教学重点和难点 重点是分式方程的解法。 难点是能够准确的得出分式方程的解。 教学方法 启发引导、小组讨论、合作探究 课时安排 1课时 教具学具准备 投影仪或电脑 教学过程设计 新授 （一）引入概念 1、像（和）这样，分母中含有未知数的方程，叫做分式方程（fractional equation）。使得分式方程等号两端相等的未知数的值叫做分式方程的解（也叫分式方程的根）。 2、解分式方程的步骤：去分母、解整式方程、检验。 （二）例题讲解 解方程：（1） （2） （三）试着做做 （四）小结 1．解分式方