高中数学_二项式定理教学课件设计.ppt

* * * * * * * * * * 高二数学 今天是星期三 01 15天之后是星期几？ 02 33天后是星期几？ 03 天之后是星期几？ 学习目标早知道 目标1 经历二项式定理的探究过程，体验从特殊到一般，再从一般到特殊的思想方法，获得理性探究能力. 目标2 在二项式定理的发现推导过程中，掌握定理内容及推导方法，能运用定理解决简单问题. 目标3 通过二项展开式的探究，培养学生积极主动，勇于探索，不断创新的精神，感受合作学习的乐趣. 〖知识探究一〗 运用多项式乘法运算，展开下列各式. 〖知识探究二〗开展课堂小实验，借助实物教具，黑豆代表字母 ，黄豆代表字母 ，用排列组合的思想来分析 的展开式. 〖知识探究三〗 仿照刚才的分析，尝试写出 的展开式. 〖知识探究四〗 归纳总结，写出 的展开式. 〖知识探究五〗 形成定理，说理证明. 过程性自我评价 参与课堂试验，用排列组合思想分析试验结果.（ ） 01 02 03 参与课堂试验，发表自己观点.（ ） 组织课堂实验，用语言叙述试验过程形成结论.（ ） 从下列选项中选择较为贴合自己的学习情况打√ 二项式定理 定理特点 1.通项 2.展开式的项数 3.每一项的指数和 4.字母指数变化 5.二项式系数 的指数降序排列， 的指数升序排列 巩固应用1 巩固应用2 巩固应用3 过程性自我评价 从下列选项中选择较为贴合自己的学习情况打√ 可以理解二项式定理的推导过程，并应用定理解决相应的问题.（ ） 01 02 03 能够记忆二项式定理的内容，并应用公式解决简单问题.（ ） 能够掌握二项式定理的推导过程，理解定理特点并熟练应用定理解决相应问题.（ ） 数学素养 二项式定理 数学 思想 从特殊到一般； 再从一般到特殊. 数学抽象 数学建模 数学运算 逻辑推理 * * * * * * * * * *