《初中化学气体的实验室制取》教学设计教学目标.docVIP

《初中化学气体的实验室制取》微课教学设计 张堰坪 一、教学目标 知识与技能：掌握氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 过程与方法：通过描述氧气和二氧化碳的制取方法，能够推断出其他气体的实验室制法。 情感态度价值观：回忆学过的知识，尝试概括知识点。 二、教学重难点 重点：氧气和二氧化碳的实验室制取。 难点：氧气和二氧化碳的实验室制取。 教学方法 讲授法 四、教学过程 PPT1：大家好，这节课我们一起来初中化学气体的实验室制取。 [PPT2- PPT3]：情景引入 实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置，确定发生装置应考虑反应物的状态和反应条件，收集装置应考虑是采用排空气法还是排水法。 [PPT4-PPT7]：实验室用高锰酸钾制取制取氧气 PPT4：根据制取氧气的反应原理，推断出发生装置。 PPT5：根据氧气的性质，推断出收集装置。 PPT6：把制取氧气的发生装置和收集装置组合在一起就是氧气的实验室制法。 PPT7：氧气的检验方法:将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，说明瓶内的气体是氧气。 氧气的验满方法：将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则氧气已满。 [PPT8-PPT13]：实验室用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳 PPT8：制取二氧化碳的反应原理。 PPT9：根据制取二氧化碳的反应原理，推断出发生装置最终选择可以控制反应速率的分液漏斗最为反应仪器。 PPT10：根据二氧化碳的性质，推断出收集装置。 PPT11：把制取二氧化碳的发生装置和收集装置组合在一起就是二氧化碳的实验室制法。 PPT12：二氧化碳的检验方法:把二氧化碳通入澄清的石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊证明是二氧化碳气体。 PPT13：二氧化碳的验满方法：将带火星的木条放在瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已满。 PPT14：实验室制取氧气和二氧化碳的课堂小结。 [PPT15-PPT16]：典例分析。 五、教学反思 在本次课程中，我们通过探究氧气和二氧化碳的发生装置和收集装置，进而确定了两者的实验室制取方法。本次课是对九年级所学气体实验室制法的一个总结，易于理解，适合学生做为复习用。