人教版小学数学第二册第一单元位置教学设计.doc

　　第一单元位置 　　一、教材分析 　　儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。 　　二、教学目标 　　1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。 　　2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 　　3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 　　三、课时安排 　　4课时 　　课题一上、下 　　(一)、教学目标 　　1使学生初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置. 　　2使学生形成辨别一定的空间方位能力. 　　3培养学生观察能力和语言表达能力. 　　4使学生感受数学与现实生活的密切联系. 　　(二)、重难点 　　三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同. 　　(三)、教学过程 　　一、谈话导入 　　小朋友,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我们就一起来