《苏幕遮》教学设计教学目标.docVIP

《苏幕遮》教学设计 一、《苏幕遮》背景 这首词作于公元1083年至公元1086年之间，当时周邦彦一直客居京师，周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。 二、品读诗词 （一）本首词语言质朴无华，先提问再品读，最后解决问题 配上动态视频，进行整体诵读，提出思考问题。 问题：找到词人表达情感的句子和触发词人情感的事物 抓住词中表达情感的句子，就是找到直接抒情的句子。这样可以掌握词人的感情方向。 找到触发词人情感的事物——荷花。上下两片都出现的事物。上片是眼前之荷，下片是梦中故乡之荷。词人是因为眼前的“荷花”，触发了自己的思乡之情。 （二）重点品读下片抒情内容 前四句“故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅。”直抒胸臆。后三句“五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”运用“对面落笔”的手法抒发情感。 所谓“对面落笔”，就是作者不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，说对方想念作者。这样，就使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。