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项目反应理论 随着心理学的发展 , 心理测量无论是在理论上 , 还是在方法上都逐步地提高。目前 , 心理测量有三大理论派别 : 经典测量理论 (Classical Test Theory , 简称 CTT) , 项目反应 理论 ( Item Response Theory , 简称 IRT) 和概化理论 ( Generalizability Theory , 简称 GT)。 项目反应理论是一种先进的测量理论 , 它是针对经典测量理论的不足而提出来的 , 其理 论基础是潜在特质理论。 项目反应理论的基本思路是确定考生的心理特质值和他们对于 项目的反应之间的关系 , 这种关系的数学形式就是“项目反应模型”。下面主要对项目 反应的理论假设和数学模型做一下简要概述。 一、 项目反应理论的基本假设 任何一种数学模型都有一定的前提， 任何一种测量都有一定的假设， 在项目 反应理论中也有三条最基本的假设： 潜在特质空间的单维性假设、 测验项目间的局 部独立性假设、项目特征曲线假设。有的学者还增加了“知道——答对”假设和非速度 限制假设。在此仅说明前面三条最基本的假设。 1、 潜在特质空间的单维性假设 潜在特质空间是指由心理学中的潜在特质组成的抽象空间。 如果考生在测验项目上的 反应是有 K 种潜在特质所决定的，那么这些潜在特征就定义了一个 K 维潜在空间，考生 的各个潜在特质分数综合起来，就决定了该考生在该潜在空间的位置。如果影响考生测 验分数的所有重要的心理特质都被确定了，那么该潜在空间就称为完全潜在空间。 目前比较成熟的大多数项目反应模型都假设完全潜在空间是单维的， 即只有一种潜在 特质决定了考生对项目的反应，也就是说组成某个测验的所有项目都是测量的同一个心 理变量，例如知识、能力、态度或人格。当然，这一假设往往不可能得到严格的满足， 因为总有其他因素会影响到考生在测验上的反应，这些因素包括认知的、人格的和施测 时的客观条件，以及考生的动机水平、焦虑程度、反应速度和考试技巧等。因此在项目 反应理论中，只要所预测量的心理特质是影响考生对项目作出反应的主要因素，那么就 认为这组测验数据是满足单维假设的。 2、 测验项目间的局部独立性假设 所谓局部独立性假设是指某个考生对于某个项目的正确概率不会受到他对于该测验 中其他项目反应的影响，也就是说只有考生的特质水平和项目的特性会影响到考生对该 项目的反应。在实际的教育和心理测量问题中 , 如果前一个项目的内容为后一个项目的 正确反应提供暗示或其它有效的信息 , 局部独立性的假设就会遭到破坏 , 例如所谓的链 状试题就会出现这种情况。局部独立性是建立在统计的意义上的，用统计学的语言 , 局 部独立性是指对每一个测验者来说 , 对整个试题作出某种反应的概率等于对组成试卷的 每个项目的反应的概率的乘积。 3、 项目特征曲线假设 项目反应理论的一个关键就是在被试者对项目作出的反应或作出反应的概率与被测 试者的潜在特质之间建立某种函数关系。可谓的项目特征曲线 , 就是相应函数关系的图 象。项目反应理论之所以要作出项目特征曲线形式的假设 , 是因为项目反应理论的建立 不是首先从理论上推导出函数关系的存在 , 而是先假定有某种形式的项目特征曲线 , 然 后找出满足相应曲线的函数形式。所以 , 关于项目特征曲线的特征形式的假设实际上就 是对未来函数关系的假设。项目特征曲线的假设主要有三点： 第一、 曲线的下端渐近线。 如果一个项目的猜测参数值为 正确反应的概率为 C0, 那么项目特征曲线的下端渐近线为 C0, 即这个项目能够凭猜测作出 Y= C0如果假设在测验中不存在 猜测因素的作用或我们不去考虑猜测因素的作用 , 则取 C0=0，即项目特征曲线以 Y=0为其 下端渐近线。 第二、曲线的上端渐近线。通常假定曲线的上端渐近线为 被试者 , 对项目或试卷作出正确反应的概率是趋于 1的。 第三、曲线的升降性。项目反应理论假定曲线严格单调上升 称拐点 , 曲线在此处的一阶导数等于零）。 Y=1, 即假定 对θ值足够大的 , 即仅存在一个曲变点（又 二、项目反应模型