德育论文+人本管理理念在德育管理中的应用.pdf

人本治理理念在德育治理中的应用 名字 单位 单位省市 邮编 摘要：随着社会的进展，对人们生活过程中德育提出新的要求，而德育在新的时期面临着 境急需解决。因此，德育在进展的过程中，要把握德育的本质，要从以人为本的角度来分析德 育，构建德育的人本化理念，揭示德育进展的理念和趋势，并将这一理念进行丰富和进展。实施 人本化德育，可以使当前在逆境中的德育找到一条进展的道路。本文主要分析了学校德育的人本 治理，并提出相应的措施，期望对我国学校德育有一些帮助。 关键词：以人为本；治理；德育工作 1 教师的治理要体现人文关怀 学校的德育离不开教师的治理，因此，教师在学校德育教育中占据着不可替代的作用，对教 师的治理要体现人文关怀。 1.1 摆正校长和教师的关系 校长作为学校的治理者，要明确治理者实际上就是为学校服务的，为教师和学生提供治理上 的服务。因此，校长在面对教师的时候，要体现一定的尊敬，不能对教师颐指气使，作风霸道。 校长在于教师进行交流的时候，一定要平等交流，真诚的交往，有什么事相互进行磋商，对于教 师提出来的观点和建议要专注的考虑，对于教师提出来的不恰当的观点要能够理解和宽容，使教 师保持自己的个性和制造性，不能以“规范”打击教师的积极性。所以校长或者其他教育治理者 在进行治理工作的时候，要对教师保持足够的尊敬，即使面对教师不合理的建议和要求的时候， 要对教师进行思想上的疏通。 1.2 引导教师仆人翁精神 在学校德育治理中，教师占据主导地位。教师的工作就是开展教育活动，因此，教师在进行 学科教育活动中，还有对学生进行德育工作的义务和责任，这种德育工作潜移默化，渗透在教师 教学活动的各个角落，随时对学生进行德育教育。因此，在对教师进行治理的时候，需要采取人 文关怀的方式，使教师对于自身的工作能够积极主动，并在工作中，发挥他们的主动性和制造 性。在学校的治理工作中，一定要发挥教师的主导地位，发挥教师的才智才能将学校的教育工作 开展好，因此，要开展各种积极的交流活动，建立稳定的交流平台，使教师在上面可以畅所欲 言，发挥自身的主动性和制造性，学校还要对于教师提出的意见和建议予以鼓舞，对于教师提出 来的观点和建议要重视，因为，教师一线的工作者，了解学校教育的现状，了解学生，因此，从 教师的观点出发提出来的建议有很多都对学校是有益的。对于教师提出来的一些不能实现的建 议，学校要与教师进行积极的沟通，对他们讲明原因，不能挫败教师的积极性，扼杀教师的制造 性。 1.3 满足教师正值需要 学校的校长及其他治理者，要对教师的工作予以支持，为教师解决困难，关怀教师的生活、 工作以及教师遇到的困难。对于教师的困难，一般可以分为物质方面的困难和精神方面的困难。 因此，在关怀教师的困难的时候，要准时为教师解决这些困难，这样才能发挥教师的主管性和积 极性，要满足教师的合理的物质需求和精神需求。第一，物质需求。教师也是社会上的人，要生 活就需要基本的物质条件，他们的物质需求和正常人一样，需要衣食住行，因此，不能只让教师 奉献，还要为教师提供合理的物质条件基础，这样才能发挥教师的积极性。第二，精神需求。教 师的精神需求一般是教师的更高追求，通过自身不断的学习和教育，培养高尚的品德和修养，提 升自己的专业能力和水平。另外，在学校可以进行各种荣誉的奖励，提拔干部、晋升职称等，这 样是对教师工作的肯定，激发教师的积极性。 2 发挥学生的德育主体作用 2.1 尊敬学生的人格 在对学生进行德育教育的时候，要理解学生的年龄状况和心理状况，要对学生保持一定的尊 敬，格外是在生长发育中的青少年，渴望的到别人的肯定与尊敬。包括一些在生理、心理上面有 缺陷的学生，更要重视他们的自尊心。即使学生出现了一些错误的行为，教师在教育的时候也不 能对学生的声誉、自尊心进行损毁，也不能对于学生进行人身攻击和言语上的羞辱，要爱护学生 的尊严。教师在于学生进行交流的时候，要尊敬学生的情感，无论是在学习或者在生活上都是如 此，教师要引导学生做对的事情，从德育的方向给与学生尽心行为上的方向的指引，告诉学生什 么样的行为是对的，什么样的行为是错误的，对于学生错误的行为要进行积极的沟通和引导，不 能一味的进行批判，要换位思考，站在学生的角度去思考问题。要善于发掘学生身上的闪光点， 并加以鼓舞和培养，激发学生主动学习的积极性。尊敬学生的个性进展，给学生提供平台使学生 可以展示自己。 2.2 完善