《利用反比例函数k的几何意义求面积》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 利用反比例函数k的几何意义求面积 河北省沙河市白塔中学：韩建平 教学目标： （一）知识与技能 1．理解和掌握反比例函数 （k≠0）中k的几何意义 2．能灵活运用反比例函数k的几何意义求面积 （二）过程与方法 1.在反比例函数 的图象上任取一点P(x、y)，过P点分别向X轴、Y轴作垂线，从而探究求出两垂线与坐标轴形成的矩形的面积及三角形的面积，从而探究所形成的矩形与三角形的面积与k的关系。 （三）情感态度与价值观 培养学生建立数学模型，灵活运用数学模型。 教学重点、难点： 1．重点：理解并掌握反比例函数 （k≠0）中k的几何意义；并能利用它们常见的求面积的方法。 2．难点：建立数学模型，灵活运用数学模型。 教学过程： 1讲授新课 活动1：探究反比例函数 的几何意义 如图，已知点P是反比例函数 的图象上任意一点，过P点分别向X轴、Y轴作垂线，垂足分别为M、N，那么四边形OMPN的面积是多少？△OMP的面积是多少？ 总结：反比例函数 （k≠0）的图象上任一点P（x，y）向x轴、y轴作垂线段，与x轴、y轴所围成的矩形面积 ，△OMP的面积S= ∣xy∣= ∣k∣ 活动2：矩形类及其变换图形 矩形类模型 S矩形OAPB＝____ 变换图形（利用平行线间的距离相等） S?ABCD＝____ S△APP′＝____ S矩形ABCD＝ 三角形类及其变换图形 三角形类模型 S△AOP＝______ 变换图形 S△OBP＝______ S△ABC＝_______ S△ABC＝_______ S1＝S2＝ 设计意图：设计旨在灵活运用直角三角形的面积与|K|/2的关系,解决三角形面积问题。各种图形的变换考验学生的应变能力，在复杂问题中寻求实质问题是关键，能否对知识活学活用。最后总结出四种图形与|K|的关系。 小结： 探究k的几何意义，建立数学模型。 矩形类求面积模型及其变换图形。 三角形类求面积及其变换图形。