【报告】城东小学《校园文化建设》调查问卷分析报告--刘运涛.docxVIP

城东学校校内文化建设情形问卷调查 分析报告 刘运涛 调查时间： 2021 年 5 月 11 日----2021 年 5 月 25 日 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 调查对象： 泗河街道城东学校全体老师 ,四、五、六年级全体同学 调查形式： 问卷 调查目的： 明白城东学校全体老师、同学对我校校内文化建设的内涵、 功能和意义的明白 校内文化是一种群体文化，包括校内建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论等无形环境；是学校训练不行缺少的重要组成部分， 是学校进展进程中制造的物质财宝和精神财宝的总和；它具有无形的训练功能，对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用；好的校内文化能使同学的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽；我校近年来通过绿化、香化、净化、园林化、学问化．让校内的一景一物，成为全面育人的辐射源，成为素养训练的能量库； 一、调查概况 本次采纳“问卷调查”的形式，其中老师卷 10 题，同学卷 13 个问题；老师问卷 5 个简答题， 5 个挑选题；同学 4 个挑选题， 9 个简答题；问卷内容涉及学校文化建设的内涵、功能、表现形式、参加主体、作用和意义等； 此次调查共发出 172 份（同学 140 份、老师 32 份）问卷，收回 170 份有效问卷进行讨论；为使本次调查具有真实性，问卷前，课题负责人特地召开教 第 1 页，共 5 页 师会议，试验老师给四五六年级同学做特地培训，要求调查者务必真实、客 观地反映自己的看法； 二、问卷调查的结果与分析 依据调查：把此次问卷结果归为 3 大类： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、对校内文化建设的内涵和主体的熟悉： 校内文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，包括校内建筑、文化设施、校内景观、绿化美化这些物化的内容，也包括校风、教风、学风、班训、班规等文化生活及校内群体的观点和信念等；本次老师问卷调查的第 3、5 题；同学问卷调查 2、3、题都是关于对校内文化建设内涵的懂得；以同学调查的第 33 题为例： 对学校的理念文化你明白吗，比如办学宗旨、校风、校训、教风、学风 等？ A、明白 B 、不明白 调查结果： A 32 人 B 108 人 从答案结果的分析可以看出，有 22％的同学对校内文化建设内涵有基本的明白； 78％的同学对此懂得很模糊的；可见校内文化建设虽然与我们训练教学息息相关，我校近年来特殊留意加强校内文化建设，但全体师生并不 能完全正确地懂得其内涵； 校内文化建设从总体上讲是老师面对同学的文化，它涉及学校工作的方方面面，但集中在老师与同学沟通中；因此，作为教书育人基本形式的课堂教学，便成为校内文化建设的主渠道，课堂教学中对于文化内容的拓展和学理文化的升华都取决于老师的文化程度；同样，作为学校生活另一部分 第 2 页，共 5 页 重要内容的课余生活， 也都与老师特殊是兼任班主任的老师有着不行分割的 联系；他们对于活动的懂得所浸注的文化内容和他们对文化的懂得所开展的活动，都无不与他们自身的文化修养互为因果，所以，老师的文化修养对于校内文化建设的影响是直接的；因此，我校老师结合“两学一做”进行自我 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 剖析，找自身的缺点及怎样改进老师个人魅力，争做一名合格的学校老师为 己任总结第一点就是“做聪明型老师” ，充分发挥本校的图书室、阅览室的阵地作用，我校正在积极打造聪明型、魅力型老师的进行时； 2 、校内文化建设的活动开展方面 对学校同学活动开展形式多样性的调查中显示： 80%的同学认为学校开展 的活动种类齐全，同学参加度较高，参加的面积比较大； 校内文化建设是学校综合办学水平的重要载体， 也是学校个性魅力与办学特色的表达，是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在需要；同时， 校内文化作为一种特殊的社会文化现象；代表一种风气、表达一种和谐、孕 育着一种训练力气； 校内文化建设不仅表现在对师生思想品德的训练和学校美化上，仍应通过开展丰富多彩的课内外活动，来加强校内文化