(完整版)教师对学生作业指导的考核办法.docVIP

教师对学生作业指导的考核办法 为了进一步规范作业布置与批改的行为，真正提高作业的效用， 制定了教师对学生作业指导的考核办法： 一、考核方法：抽样检查学生作业与学生问卷和座谈相结合。考核表 如下： 年级： 学科： 教师: 考核内容 -一一 . 二 三 三 四 五 六 七 八 具体要 求 进班次 数 批阅及 时 作业量 选题精 激发兴 趣，培 养能力 层次布 置作业 突出指 导 作用 个别与 面批结 合 所占分 值 100分 5 10 5 10 10 20 20 20 教师得 分 二、作业指导考核内容的标准: 1、 每位教师每周对自己所教班级的进班进行作业指导的次数要 求：语文、数学、英语每天至少进班一次，其他学科每周进班作业指 导不少于三次。 2、 当天的学生作业当天批阅。 3、 严格控制书面作业，努力减轻学生的课业负担。每天的课外 书面作业总量不能超过一个半小时。书面作业限于语文、数学、英语、 物理、化学五科，其他学科原则上不准布置课外书面作业。初二、初 三年级的语文、数学、英语课外作业每天每科不准超过 20分钟，物 理、化学每科不能超过15分钟。初一语文、数学、英语每天每科控 制在30分钟以内。三个年级的语文大小作文间周一篇 布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业 的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学 生有时间和有能力完成。第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好 各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。第 三、各任课教师、 班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关 系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成。 4、精选题目，提高作业的质量和效率。各备课组要把精选作业 题目作为每周一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很多， 教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。力 求做到做一个题， 会一类题。严禁布置机械性、 重复性、惩罚性作业， 也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。 5、灵活多样，激发兴趣，培养能力。布置作业要考虑学生的心 理特点，也要考虑学科特点， 尽量做到灵活多样， 以激发学生的兴趣， 调动学生的自觉性和积极性。例如语文，力求做到以课外阅读、信息 收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主，课外练笔每周不少于 400 字。再如英语要有听写（每周至少一次）单词、词组或句子；也要有 （每周一次）写作，形式可以是话题作文、提示作文、课文改写、故 事复述和故事续写等。数学、物理、化学要力求和现实结合起来，用 所学的知识，解决生活中的问题，以保证学生的兴趣。 6、注重差异，分层次布置作业。充分考虑学生的差异，根据 学生的实际能力区分作业的难度和层次， 制定不同的要求和标准， 每 个学生有选择地完成作业， 力求做到优生吃饱， 中等水平的学生吃好， 待优生能吃了，保证每个学生都有收获和提高 7、重视批改，突出指导作用。作业要全批全改，要及时批改， 批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象，严禁让家长或学生代批。 另外还要注意两点： 第一、激励性的评语。一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学 生的一生，可见激励性评语的巨大作用。学校要求，要认真写好用好 激励性评语， 每次作业写激励性评语的作业本数， 数学不能少于学生 数的五分之一，英语、物理、化学不能少于四分之一，语文不能少于 二分之一。一学期每个学生的各科（数学除外）作业有激励性批语的 次数，语文不能少于作业总数的三分之一，英语、物理、化学不能少 于四分之一，数学不能少于五分之一。评语不要套话、空话，要切合 实际，体现激励性。每次作业批改后要有改错环节，要求学生将作业 中出现的错误认真的改正在作业本上，教师要给予批改。 第二、重视格式，力求规范。做好以下几点： （1）每次批改要给学生 划上等级。（2）每次批改要注明时间。（3）要求学生认真书写，做到 卷面整洁美观。（4）教师的批语及各种符号，要书写正规，给学生作 出榜样。 8、及时反馈，讲究效果。作业批改后要及时反馈，形式要灵 活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形 式。每次批改后要有改错的环节，所改错题教师要给予批改。要充分 发挥作业的作用，保证学习不留尾巴。